《表1 7:区域教师学习共同体组织依托建设 ()》

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《对“十三五”教师培训与贫困地区教师培训扶贫专项工作的调查研究》

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四县区的教师学习研究共同体建设主要包括四种情况:一是具有三级教研网络；二是建有名师工作室；三是依托A省基础教育资源应用平台的教师社区、学校社区；四是依托“国培计划”和教师全员培训建立的“个人空间—工作坊—学校社区—区域社区”一体化的县域网络研修社区（见表17、表18）。但是，县域网络研修社区与培训项目共生共消，存在为期短暂、难以持续的现实问题。