《表1 统编教材三年级相关习作内容梳理》

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《构建多维支架，记录观察所得——以统编教科书四年级上册习作“写观察日记”为例》

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通过上表可以发现，学生在三年级时已经有了一定的表达基础，基本能够把观察所得通过文字写清楚。通过综合前两册教材中的习作内容，找准了学生在学习本单元习作时的学习根基，让“隐性”的底层思维支架外显。