《表2 促进幼儿早期读写能力发展的措施（家庭）》

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《提升大班幼儿早期读写能力的行动研究——以绍兴市Q幼儿园为个案》

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四是家园合作。上一阶段的行动获得家长们的关注，家长对于早期读写能力的错误认知也让行动小组认识到家园合作的必要性。此外，已有研究表明，家长通过他们为孩子提供的读写环境来影响孩子的读写能力。[9]因此，行动小组在家长课堂活动中向家长介绍早期读写的发展过程所需的家庭支持，并为家长提供切实可行的具体措施，如表2所示。