《表1 课堂问题设计：课堂提问在培养高中生评价生物技术能力中的应用》

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《课堂提问在培养高中生评价生物技术能力中的应用》

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正确的课堂提问不仅可以带动课堂气氛，激发学生的思维，更重要的是，学生可以通过教师的启发和自己的思考而产生有意义的学习。同样，为了在课堂教学中能够培养学生的评价生物技术的能力，教师的课堂提问则可以成为一个有效的方式。不容忽视的是，教师提出的问题要有一定的开放性，要以一定的资料或书本内容为背景，所设计的问题必须能让学生进行主动的分析与思考，便于学生亮出他们的价值观或做出判断。教师在对学生进行课堂提问时，需要有“培养学生评价生物技术的能力”的意识。教师提出问题不应太过突然，而应在适当的问题情境下，即学生掌握了相应的知识内容，阅读了相应的资料后开展。教师应该根据学生的评价生物技术能力的具体情况制定相应的问题。待学生进行完了分析、思考与回答之后，教师也需要给出相应的总结，从而达到“培养学生评价生物技术的能力”的效果。现以生物学必修一第五章第一节“降低化学反应活化能的酶”为例（表1）。