《表1 高中生物学核心素养指标体系分析》

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《指向学科核心素养的学习设计：目标、过程与评价》

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PISA 2015科学素养评价不仅注重科学本身的发展，还关注人与社会的发展，通过设置贴近生活实际的情境将科学知识、科学能力以及科学态度整合成一个统一体。科学能力同时具备科学知识和科学过程的特征，是科学素养评价的核心内容。建立准确合理的评价指标体系，才能保证后续测评试卷的科学性，才能准确的对高中生生物学核心素养进行测试和评价。以PISA 2015科学素养测评框架为参考，在德尔菲访谈基础上结合高中生物课程标准及高中生年龄心理特征的分析研究，归纳整理出了高中生物学核心素养指标体系二级维度（表1），并进行了有效的信度效度一致性检验。