《表1：情境教学与核心素养培养探讨——以桂林市高中生物年度主题教研活动为例》

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《情境教学与核心素养培养探讨——以桂林市高中生物年度主题教研活动为例》

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知识的情境化是将知识火花转化为学生学科素养的一种途径，情境教学已被广泛应用于各类课堂教学中，并取得比较满意的结果。但也遇到一些问题，出现情境被过度整理，或者情境是通过推理编制甚至是虚构的现象。情境创设的实质是科学向生活的回归，以激发学生的学习兴趣，用科学方法解决真实问题。因此，教师应在现实的生活、生产、科研和学生的经验中挖掘情境资源，假设教学情境，使知识的学习具体化、问题化和生活化，加深理解，提高学习效率，培养学生学科素养。