《表1：数学建模思想在高中数学课堂教学中的应用研究》

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《数学建模思想在高中数学课堂教学中的应用研究》

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从数学建模思想的领悟角度来看，由于上述建立数学模型的过程更多的是隐性的，因此必须引导学生进行反思：自己是怎样想到用函数表达式来解决问题的？这个思路在其他的哪些场合中还能运用？这一发现又说明了什么？在这些问题的思考与回答当中，当学生认识到通过数学模型可以解决实际问题时，就可以认为学生已经初步形成了数学建模的思想.