《表4 临床护理教师职业成长影响因素回归分析结果》

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《基于角色视角的临床护理教师职业成长的研究》

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采用方差分析比较不同婚姻状况、性别、年龄、受教育程度、职称、工作年限、职务、带教年限以及单位的临床护理教师职业停滞量表各维度得分的差异性，除带教年限、工作单位外均无统计学意义（P>0.05）；以职业停滞各维度得分为应变量，将带教年限、工作单位作为第一层自变量，将角色认知和胜任的5个维度分别作为第二层自变量，采用多元线性回归逐步分析法（α入≤0.05，α出≥0.10），筛选出影响临床护理教师职业成长的因素为工作单位和研究者角色胜任，具体见表4。