《表1：《如何阅读一本书》阅读任务清单》
提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
再比如适当布置仿写、专项鉴赏等写作任务，在选题、立意、结构、素材、语言等维度做好点评，以提高学生的写作水平。
| 图表编号 | XD00110597800 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2019.10.01 |
| 作者 | 王玉 |
| 绘制单位 | 江苏盐城市教育科学研究院 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
相关图表
- 《表2 整本书阅读《乡土中国》自主学习任务群设计》2020.09.01
- 《表1：任务内容及分工表：给鲁迅先生画像——《朝花夕拾》整本书阅读语文项目学习》2020.10.01
- 《表1：《乡土中国》整本书阅读任务清单》2020.12.01
- 《表1：学习任务群驱动下的整本书阅读指导——以《骆驼祥子》主题探究为例》2021.01.05
- 《表一：长篇小说整本书阅读与《红楼梦》整本书阅读的任务对照》2020.10.01
- 《表3：初中语文整本书阅读任务单的制订与实践——以《朝花夕拾》为例》2020.12.01
- 《表2：初中语文整本书阅读任务单的制订与实践——以《朝花夕拾》为例》2020.12.01
- 《表1：初中语文整本书阅读任务单的制订与实践——以《朝花夕拾》为例》2020.12.01
- 《表1 普通高中语文必修课程《乡土中国》“整本书阅读与研讨”学习任务群课程目标例证》2021.01.11
- 《表3 阅读任务及任务分配法（以第一单元为例）》2020.03.01
- 《表1 元认知阅读训练每日任务清单（某年某月某日）》2020.04.11
- 《表2《边城》研读任务单：以任务单的形式高效推动整本书阅读——以《边城》的整本书阅读为例》2020.05.01
- 《表1《边城》自读任务单：以任务单的形式高效推动整本书阅读——以《边城》的整本书阅读为例》2020.05.01
- 《表1：“文化传承与理解”视野下的整本书阅读教学策略——以《红楼梦》整本书阅读的教学为例》2019.12.21
- 《表2 每周小组任务清单：关于英语课外阅读指导课的教学建议》2019.09.06
- 《表1 每周个人任务清单：关于英语课外阅读指导课的教学建议》2019.09.06
- 《表1 个人任务清单：指导初中学生阅读英语文学作品的意义和策略》2019.06.20
- 《表1 略读规划任务单：钱氏导读法在整本书阅读教学中的运用——以《骆驼祥子》为例》2019.06.10
- 《表1:Gulliver’s Travels (《格列佛游记》) 阅读任务清单》2019.03.25
- 《表1：群体深阅读构建新城郊学生的阅读力——以丽水学校整本书群体阅读为例》2019.10.01