《表1 融合跨文化能力培养的高中英语教学模式（带*为不涉及跨文化主题）》

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《融合跨文化能力培养的高中英语教学》

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在研究实施的一个学期里，任课教师采用建构主义教学方法，依据Byram[10]提出的跨文化能力的四个组成部分：态度/知识、解释与关联技能、发现与互动技能、批判性文化意识，构建起融合跨文化能力培养的高中英语教学模式（见表1）。现以外研社Book IV Module 6 The Universal Dragon课堂教学设计为例。该模块讲述了东西方文化中有关“龙”的文化内涵的差异。在中国文化里，龙是吉祥尊贵的象征，而在英美文化中龙是一种狰狞的怪兽，是邪恶的象征。基于这样的内容和主题，我们期待通过融合跨文化的教学设计，使学生在掌握语言知识的基础上，能够具备跨文化批判能力，从跨文化的视角来深入分析和洞察有关“龙”的中西方文化差异。