《表1 变量名对应关系：大学英语课内外学生跨文化交际能力培养的调查》

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《大学英语课内外学生跨文化交际能力培养的调查》

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为了更好地了解当前大学英语教学中跨文化交流教学的开展情况、学生对跨文化教学的看法和态度以及课堂内外哪些措施对提高学生跨文化交际水平最有效，笔者初步设计了一份问卷，包括两个部分:学生基本情况和大学英语课程内外跨文化交际教学情况。第一项学生基本信息包括学生年龄、专业、跨文化交际能力测试得分、学习动机、对跨文化交际感兴趣程度等；第二部分包括教师教授跨文化交际的情况、教材涉及跨文化交际的情况以及课外学生接触跨文化交际这三大项共27项描述。初步完成设计后笔者邀请6名分别来自全校不同专业的学生进行访谈，并在访谈完成后对初始问卷进行调整，删除“课外和兄弟院校的外教交流”和“参加国际学术讲座”这两项不符合实际情况的描述，最终确定为25项描述。问卷采用Likert五级量表，要求被试者根据自己的实际情况对各选项进行5个等级的选择，每条表述从1～5分别代表“完全不符合我的情况”“通常不符合我的情况”“有时候符合我的情况”“通常符合我的情况”“完全符合我的情况”。具体描述如表1。