《表5 四种类别学生在信息技术应用维度上的分布特征》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《中学生信息技术应用与信息素养水平的关系探究：基于潜在剖面分析》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

为探究四种类别的中学生在信息技术应用五个维度上所呈现的分布特征和类别特点，本研究先对五个维度得分进行Z分数转换，计算四种类别在各个维度上Z分数的均值，如表5所示；并通过绘制均值折线图，呈现中学生不同信息技术应用类型各自的特点，如下页图1所示。结果显示，第2类、第1类、第4类中学生在信息技术应用各维度上的均分较为一致，未出现太大起伏，并呈现低、中、高的特点。第2类中学生在所有维度和总分上得分最低，说明该类别学生在日常的生活和学习中对信息技术的使用非常不足，故命名为“ICT应用不足组”；第1类中学生其次，故命名为“ICT应用适中组”；第4类中学生在所有维度和总分上均最高，说明该类别中学生对信息技术应用非常普遍，故命名为“ICT应用普遍组”。除第1、2、4类外，第3类中学生在信息技术用于社交（S＿USECOM）、信息技术用于娱乐（S＿USEREC）两个维度上得分较高，而在特殊信息技术应用程序的使用（S＿USEAPP）、信息技术用于获取信息（S＿USEINF）、信息技术用于校内学习目的（S＿USESTD）三个维度上得分很低，与第2类中学生（“ICT应用不足组”）基本一致，故该类别命名为“ICT应用休闲组”。