《表2 学科类别与学历在观察变量各维度上的差异性分析摘要》

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《高校教师在线学习求助的特征分析——基于问卷调查数据的实证研究》

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采用单因子方差分析，分别探究学科类别及学历水平对各个观察变量的影响，结果如表2所示。工科教师较于文科教师更加倾向于采用非正式求助手段；学历水平越低，在求助的选择上越为消极依赖，而高学历水平的被试在求助类型的选择上更为成熟。