《表1 以典型工作过程为导向的课程体系》

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《以典型工作过程为导向的创客课堂探索与实践》

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本课程在设计上打破了原有的体系，将课程知识、技能解构并重构，以典型工作过程为导向，引导学生循序渐进、逐级巩固旧知并加深新知。在此过程中，结合创客课堂的教学模式，以提升学生的职业能力和创新素养。如表1所示，每次项目任务都对应现场采样与前处理的一个典型工作任务，以工作过程为导向，从任务分析、任务解读、实践准备、样品采集与制备、样品保存与交接、样品提取、样品净化、样品测定、数据处理、结果评判、诊改与拓展延伸，依据“资讯、决策、计划、实施、检查、评估”模式，通过小组协作完成。教师帮助学生学习基本的理论知识，向学生导入任务。学生组长负责分派任务、协调完成当次课程的任务并进行正确的结果评价。这样有效地将理论与实践结合起来，并随着任务的逐步推进，学生逐渐掌握了课程要求的知识技能，培养了创新思维，能够达到独立运用解决实际问题的水平。