《表4 两组学生临床技能考核情况(±s,分)》

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《推进急诊医学教学模式的改革与探索》

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与传统教学组相比，PBL+多媒体+高仿真模拟人教学组在病例分析、腰穿术、胸腔穿刺术、电除颤、心肺复苏术、腹腔穿刺术、经口气管插管术考核成绩均高于传统教学组，差异具有统学意义（P<0.05）。见表4。