《表2 学业自我效能感、学业兴趣在主观社会经济地位与选考信念间的中介效应检验》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《主观社会经济地位如何影响高中生选考信念——基于新高考背景下学业自我效能感与学业兴趣的中介作用分析》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注:未标准化回归系数及其标准误、95%置信区间采用Bootstrap方法得到。

根据Hayes[22]、温忠麟和叶宝娟[23]的观点，本研究首先采用SPSS宏程序PROCESS的4检验假设模型，结果显示，在控制性别、年龄、家庭结构等变量后，学业自我效能感和学业兴趣的中介效应均成立（见表2）。对学业自我效能感和学业兴趣在主观社会经济地位与选考信念之间的中介效应进行进一步的统计分析后我们发现，学业自我效能感在主观社会经济地位对选考信念影响中的间接效应为29.35%，且其Bootstrap95%置信区间不包含0，表明学业自我效能感在主观社会经济地位与选考信念之间的中介效应显著；学业兴趣在主观社会经济地位对选考信念影响中的间接效应为14.44%，且其Bootstrap95%置信区间不包含0，表明学业兴趣在主观社会经济地位与选考信念之间的中介效应也显著。此外，学业自我效能感和学业兴趣的中介效应的差值为14.91%，表明在主观社会经济地位对选考信念的影响中，学业自我效能感的效应显著大于学业兴趣（见表2和图3）。