《表3 未来时间洞察力在自我效能感和学业拖延间的中介效应检验（n=305)》

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《中学生一般自我效能感、未来时间洞察力和学业拖延的关系》

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根据Kenny和Baron[16]提出的中介效应检验程序，本研究对未来时间洞察力在自我效能感和学业拖延间的中介效应进行检验，考虑到人口学变量对其他变量的影响，本研究将涉及到的人口学变量纳入回归方程，对其进行统计控制。结果如表3所示，根据中介效应的检验程序，第一步，做学业拖延（因变量）对自我效能感（自变量）的回归，结果显示，自我效能感对学业拖延的负向预测作用显著（=-0.30，p<0.001），如表中M4所示；第二步，做未来时间洞察力（中介变量）对自我效能感（自变量）的回归，结果显示，自我效能感能够显著正向预测未来时间洞察力（=0.57，p<0.001）；最后，同时做学业拖延（因变量）对自我效能感（自变量）和未来时间洞察力（中介变量）的回归，结果显示，未来时间洞察力能够显著负向预测学业拖延（=-0.43，p<0.001），由此证明，未来时间洞察力在自我效能感和学业拖延间的中介作用成立，此时，自我效能感对学业拖延的影响不再显著（=-0.06，p>0.05），也即未来时间洞察力在自我效能感和学业拖延间起完全中介作用，中介作用占总效应值的0.57*（-0.43）/（-0.30）=81.7%，由此，研究假设得以验证。