《表1 广西某职业技术学院文秘英语课程学习情境、学习任务及学时分配表》

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《高职文秘英语行动导向教学探讨》

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如表1所示，学习情境及其学习任务从少到多，从简单到综合，按学习规律由浅入深和职业活动先后顺序进行编排。学生按照工作流程来学习英语，运用英语来进行工作。情境1是课程的总起，情境2、3、4之间是平行关系，情境5与情境2、3、4是递进和半包容的关系，情境6要求学生利用所学进行仿真面试，与前五个情境是包容关系。每个学习情景中的英语语言知识技能及文秘知识技能都有所侧重，学生边做边学边接受挑战，融会贯通新旧知识和经验。