《表3：英语口语自主学习影响因素的研究——以杭州万向职业技术学院为例》

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《英语口语自主学习影响因素的研究——以杭州万向职业技术学院为例》

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调查问卷对自主学习能力的评估参考了徐锦芬（2013）设计的自主学习能力问卷，一共有三个纬度，分别为学习目标的制定与规划、学习方法的使用和对学习过程的监控与评估，问卷量表使用5点记分法，数值3表示评分的中间状态。如果调查对象得分数在3分以下，就表示其自主学习能力较差，相反，如果调查对象分数在3分以上，那么就表明其自主学习能力是比较好的。调查问卷在参考了前人研究成果的基础上一共有学习动机、自我效能、学习策略、翻转课堂教学和英语课外活动（英语自主学习中心和英语角等）五个影响因素，问卷信度系数值为0.9，说明数据信度质量高，可用于进一步分析。向参加《英语口语》翻转课堂的学生发放调查问卷，完成数据收集和整理后，采用SPSS软件对数据进行分析。研究对象自主学习能力描述性分析结果显示自主学习能力均值为3.725，尽管离5分满分还有一定差距，但说明研究对象的自主学习能力高于平均值。相关性分析结果如下表所示，证明学习动机、自我效能和学习策略这些内部因素和研究对象自主学习能力成正比，这和前人的研究一致。而翻转课堂也对自主学习能力影响较大，翻转课堂有助于研究对象学会制定和规划学习目标，选择合适的自主学习方法，和对自主学习进行监控和评估。 （见表3）