《表4：运用心理教练技术调整学生学习心态实证研究——以青岛远洋船员职业学院为例》

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《运用心理教练技术调整学生学习心态实证研究——以青岛远洋船员职业学院为例》

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实验班与对照班后测结果显示，在成就目标定向的成绩趋近因子上，实验班显著高于对照班，即学生在学习上的上进心提升，关注如何在班级排名靠前。在心理适应性上，经过训练后，实验班的学生显著高于对照班的学生。另外在个人评价上，实验班的提升幅度大于对照班，但没有达到统计学上的显著水平（表4）。