《表2 人工智能教学应用能力性别差异性分析》

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《高校教师人工智能教学应用现状调查研究》

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对属于二分变量的自变量“性别”采用独立样本t检验方式分析差异性。结果显示，不同性别的教师进行人工智能教学应用时，对于课堂节奏的把握、教学任务的完成以及教学效果的提高都有较大差距，女性平均值明显低于男性，即在进行人工智能教学应用时，男性教师比女性教师的教学能力更强。具体调查结果可见表2。