《表2 延吉市某中学印度一课“图画图话”、“探索发现”两环节课堂观察》

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《初中地理读图能力现状分析与培养策略——以延吉市某中学《印度》一节课为例》

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在初中地理教学中，教师课堂提问的设置直接体现对学生思维的引导，学生的回答情况也能表现出对知识点的掌握状况。在课堂观察的过程中，本文主要从教师提问和学生反应两个方面制作了课堂观察量表，对《印度》这节课中“图画图话”与“探索发现”环节进行针对性观察和记录。从表2中可以看出，延吉市某中学印度一课“图画图话”、“探索发现”两环节中，对学生收集信息和解译信息能力的培养较多，分析信息和运用能力的培养较少。