《表2 课堂讨论考核环节内容设置》

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《多元化考核模式在《线性代数》课程中的探索与实践》

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针对课前自学内容的理解和应用或者具体问题的分析和求解。教师事先录制线性代数课程部分内容的微视频，结合其他线性代数教学视频，让学生在课前通过教学视频学习一部分内容，并对设置的相关的考察题目进行思考和解答，课堂上，授课教师以班级为单位，每班可分为5-6组，针对课前学习内容展开讨论，或者针对具体的问题进行分析和解答（具体见表2）。每组针对讨论问题选举一名同学发言，其他同学补充，教师根据每组同学在课堂讨论中的表现（如对内容理解的正确性、思维的逻辑性以及表达的清晰度）给该组进行打分，由此激发学生学习的积极性，提高学生团体协作的能力，培养学生的集体意识。