《表2 不同年级留学生人文教学课程需求情况比较(分,±s)》

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《医学专业留学生医学人文课程现状及需求调查》

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在自愿参与的前提下，笔者对某医学院校181名医学专业留学生的医学人文教学课程需求进行了问卷调查（采用1～5分制进行计分，依次由1分表示“无需求”到5分表示“十分需求”，得分越高，则说明对医学人文教学课程的需求越高）。本文男性留学生医学人文教学课程需求略低于女性留学生，但差异无统计学意义（P>0.05。表1）；低年级（一、二年级）对医学人文教学课程需求低于高年级（三、四年级），高年级留学生需求较高，且差异有统计学意义（P<0.05）。见表2。