《表1 不同性别、年级大学生IAS、IBS和ACS评分的比较（±s，分）》

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《注意控制在非理性信念与社交焦虑间的中介作用研究》

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注：IAS=交往焦虑量表，IBS=非理性信念量表，ACS=注意控制量表

1 611名大学生中男409名（25.4%），女1 202名（74.6%），一年级至四年级学生人数分别为509名（31.6%）、652名（40.5%）、303名（18.8%）、147名（9.1%）。不同性别大学生IAS及IBS的低挫折耐受和概括化评论两个维度评分比较，差异有统计学意义（P<0.05）。不同年级大学生IBS的低挫折耐受、概括化评论评分比较，差异有统计学意义（P<0.05，见表1）。