《表4 不同年级学生人格特征得分比较 (±s, 分)》

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《本科护生认知情绪调节策略与人格特征的相关性研究》

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注:与大一比较，*P<0.05；与大二比较，#P<0.05。

不同年级间学生的顺同性、严谨性因素得分及人格特征总分比较，差异有统计学意义（P<0.05），大一护生顺同性、严谨性得分及人格特征总分高于其他三个年级，大三护生顺同性、严谨性得分及人格特征总分低于大二护生（P<0.05）。见表4。