《表1 实验组与对照组测试成绩比较(n)》

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《以问题为基础的教学法在儿科教学中的分析》

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在儿科教学中提升学生的临床思维能力，需要教学工作者在授课过程中采取相应的教学手段，通过将问题教学法与临床教学相结合的方式，在小组形式的问题探究过程中，有效提高学生的临床思维能力，为学生更好的进行儿科医疗服务知识学习创造良好的条件。2015年3月，我校在创新性教学的过程中，通过在儿科教学中应用问题教学手段，将实验班级内94位学生平均分成了实验组47位和对照组47位，实验组学生接受问题教学法授课指导，对照组学生接受常规授课方法，在一段时间的实验教学后，分别比较实验组与对照组学生的测试成绩，根据两组学生的数据比较来判定问题教学法在实践应用过程中的具体效果。实验比较结果显示，我校实验组47位学生经过问题教学法的指导与培养后，成绩都获得了显著的提升，该组学生成绩大于90分的共有23位，占该组总人数的48.9%，成绩在80-89分的学生有19位，占该组总人数的40.4%；对照组47位学生当中，成绩在90分以上的有18人，占该组总人数的38.3%，成绩在80-89分的学生有15人，占该组总人数的31.9%。两组数据差异显著，充分说明了以问题为基础的教学法在儿科教学当中的显著应用效果，如表1所示。