《表1 实验组与对照组测试成绩表》

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《普通大学生体育健康理论课程教学中基于网络媒介传播与传统集中授课制的对比研究》

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结果表明：如表1所示，实验组测试成绩均值为67.04分，对照组的测试平均成绩为57.22分，实验组均值比对照组提高了9.82分，显著性水平P=0.002<0.05，差异性显著，表明两组数据在均值上具有显著性差异。所以，实验组在教学效果上要优于对照组。我们分析原因主要有，首先实验组的教学内容是分散的，每周都有新的知识内容通过网络发布到学生手中。这种连续性学习的模式符合知识获取的规律，可以使学生比较系统，全面的获得体育理论知识。而且现代大学生的手机软件利用率非常高，从手机获取知识符合学生的习惯。其次，教学时间的分散，充分利用了学生的碎片化时间，每次10分钟左右的知识内容能够吸引学生的兴趣和注意，学生可以针对不同的内容，结合自己的实际情况来分层次的学习。