《表2《鸿门宴》课例教学方法比较表》

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《新课程改革以来高中文言文阅读教学的进展与问题——基于10则《鸿门宴》课例的分析》

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10则课例都有解决的核心问题，在此基础上，教师们选择的教学方法有朗读体验法、讨论法和启发法等，这些方法与新课程标准提倡的“自主、合作、探究的学习方式”是一致的。比如：就“通过描写分析人物性格”这一内容运用朗读体验法和讨论法，对于大部分课例来说是比较适当的，这些讨论有的放矢，且有利于引领学生参与其中，很好把握文本想表达的情感。课例1借助网络学习。课例5和课例7提供表格让学生填写，老师在此基础上讲解，这是很好的教学支架。课例6将下象棋贯穿整个教学非常新颖，有效调动了学生的积极性。课例8根据学情确定教学内容，对学生的回答不进行权威性的评价，而是利用课程特点和教学内容引发问题，促进学生思考和探究，让学生通过自己的经验来建构新的认知结构。然而，课例4以“哪个人物影响最大”为切入点偏离了本文特点，这样的问题讨论很难让学生走进文本、理解文本。选择怎样的内容决定使用怎样的方法，因此，只有选择了恰当的教学内容才能选择恰当的教学方法，才能达成教学目标。