《幼儿教育与成才》

目录1

Ⅰ能力是这样培养的1

1培养能力的条件在家庭1

2母语教育为什么是必要的？2

3如果有能力就会觉得容易4

4准确判断事物的能力6

5能力就是生命的机能9

6能力不遗传10

7向前进并不等于进步12

8用加算式训练法培养能力13

9性格也是能力15

10不需要发火的能力16

11阅读能力是什么？18

12笨拙的努力培养低劣的能力19

13培养能力请看这儿21

Ⅱ与孩子相处的方法23

14为什么寒喧是重要的？23

15孩子喜欢重复24

16为了弄清孩子的可塑性26

17要善于育心27

18没有什么特定的素质29

19父母变，孩子也变30

20与所有的孩子交朋友32

21对丰田耕儿的培养33

Ⅲ心的交流36

22为什么不要训斥孩子？36

23爱也是能力37

24孩子成才了吗？39

25耐心听孩子讲话40

26能立刻讨诸实践的孩子42

27触及现代儿童的意识43

28失去兴趣的根本原因是什么？45

29十年树人47

Ⅳ培养乐观儿童47

30不娇生惯养48

31不要扼杀孩子的好奇心50

32为什么发生虐待行为？51

33“对着干”的少年应该教育53

34为什么逃学？54

35家庭内部暴力的根结是什么？55

Ⅴ想象丰富的儿童心理58

36背今徘句的效果58

37平衡才是动作的基础59

38采用“抽签”学习法61

39幽默的轻松感与快感62

40培养笑容64

41培养爱玩的习惯65

42能合群的孩子67

Ⅵ与大自然的和谐69

43石器对代培养不出贝多芬69

44女狼孩卡玛拉的能力70

45“名莺”是训练出来的72

46艺术性与宗教性74

47在一瞬间作出反映的能力75

48将自身融于大自然的运动之中76

49直觉也是创造的78

50向生命呼唤79

Ⅶ音乐识别力的增长82

51对不可思议的事情应置之度外82

52因为耳朵尖变成了音盲84

53理论可以后教85

54为什么3000人的演奏一拍即合？87

55鸣弦的不是你88

56直感的原动力是音乐——爱因斯坦89

57艺术的实质是什么？91

58把莫扎特变成音盲的方法92

Ⅷ培养干劲儿95

59光说“干吧”不行95

60如何鼓“劲”96

61向多曼博士的伟大业绩学习98

62培养注意力99

63挑选良师101

64曾“妄自菲薄”的我103

Ⅸ头脑需要刺激105

65缺点不应矫正105

66听其自然会怎么样？106

67手的运动就是脑的运动108

68头脑的性能是什么？110

69向比巴鲁特微笑的婴儿111

70加强画线练习112

71小提琴与学校成绩的关系114

72没有“笨人”115

73注意右手的能力116

Ⅹ掀起教育革命119

74不需要考试、留作业119

75育儿国策的愿望120

76两、三岁是个什么样的时期？122

77假如取消通知书124

78不是“跟不上”，而是“没让跟上”125

79不要造成自卑感127

80教育革命从此开始128