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教育应该从零岁开始——写在《早期教育与成长》的前面 高志方1

第一章 把理想的种子播种在摇篮里5

一、从“胎教”到“零岁教育”5

二、武术“轻功”的启示9

三、略谈早出人才的“早”12

四、从朱建华的“后劲”说起15

五、“补剂”也可变“毒药”19

第二章 播下品格的种子，收获的将是命运23

一、成才之“运”始何处23

二、品德·智力·科学27

三、“佳妮腾跃”的起点30

四、情意绵绵话陶冶35

第三章 让“智力曙光”成为“照亮生活道路的光源”41

一、打开幼儿智慧之门的“钥匙”41

二、“必先利其器”44

三、“才能靠知识来营养”48

四、谈谈“定向培养”51

五、决非“儿戏”53

六、有利幼儿智慧发育的“家庭气氛”57

第四章 栽下健康之树，获取人才硕果61

一、才能=体力+智力61

二、婴儿的第一声啼哭意味着什么64

第五章 事实胜于雄辩67

一、谆谆教诲养母情68

二、七旬老人与3岁童子69

三、来自“茶馆”的教育70

四、少年露锋芒71

五、悔过72

六、自幼向往花木兰73

七、鲁迅的“童子功”74

八、“诗教”与人生的“第一课”76

九、“我的第一个先生”77

十、“有学问”的“小大人”79

十一、“一人家塾”与“初级语言学校”79

十二、“我的教育得于母亲的不少”81

十三、会写村名的稚童82

十四、父子逛街认招牌83

十五、“摇篮曲”与“南国箫手”84

十六、从“芝”字起步85

十七、“松荫课子”86

十八、不幸中的有幸88

十九、牙牙学语得启蒙88

二十、“庭训”加“户外教育”90

二十一、一代学者，自幼栽培91

二十二、医家孩子早识药92

二十三、“与他儿异”93

二十五、多才多艺自幼始94

二十四、童子“奇名”从何来94

二十六、板桥诗才非天成96

二十七、次次考试列前茅97

二十八、5岁学外语97

二十九、一代文豪的外祖母98

三十、英才不负苦心人99

三十一、故事与诗人101

三十二、从“少年数学家”到“电波之父”102

三十三、一个诺贝尔奖金获得者的童年104

三十四、临终不忘教子105

三十五、一个“神童”接受的教育107

三十六、“痴呆儿”成了法学家109

三十七、一份特别的礼物——望远镜111

三十八、启发智慧的罗盘112

三十九、音乐“神童”的父亲113

四十、爱国音乐家的摇篮115

后记117