《早期教育与能力培养》

铃木镇一的才能教育1

目录1

上篇　早期教育5

一　能力是这样培养的5

1．培养孩子能力的条件在家庭5

2．为什么开展本国语教育6

3．能力的培养应感到容易7

4．培养正确的判断力8

5．能力是生命机能10

6．能力并非遗传11

7．先前进不等于进步13

9．性格就是能力15

10．发火的能力要不得16

11．什么是阅读能力17

12．不精心培养会使孩子成为庸才18

13．培养能力的要点19

二　与孩子相处的方法20

14．为什么说“寒暄”是重要的20

15．孩子喜欢重复做事22

16．应了解孩子发展的可能性23

17．努力培养孩子的纯洁心灵24

18．“特定素质”是不存在的25

19．父母变孩子也变26

20．任何孩子都能成为朋友27

三　心的交流28

21．不要责备孩子28

22．爱情也是能力30

23．孩子能成才吗31

24．应耐心听孩子的话32

25．培养立即实行的孩子33

26．了解当代孩子的意识34

27．失去兴趣的原因是什么35

四　培养乐观的孩子36

28．十年树人36

29．不要溺爱孩子38

30．不要扼杀孩子的好奇心39

31．为什么会产生欺负人的现象40

32．应对“顶着干”的青少年加强教育42

33．为什么不愿意上学42

34．家庭内暴力产生的原因43

8．用加算式训练法培养能力44

五　培养孩子的爱玩之心45

35．背诵俳句的效果45

36．平衡是运动的基础46

37．实施彩票学习法47

38．讲课幽默能使孩子心情愉快48

39．培养孩子的笑容49

40．运用孩子喜欢玩的心理50

41．培养愿与朋友玩的孩子51

42．石器时代培养不出贝多芬52

六　人与大自然协调发展52

43．女狼孩的能力54

44．驯养名莺55

45．艺术性和宗教性56

46．培养瞬间行动的能力57

47．掌握大自然活动规律58

48．加强对生命呼唤的教育59

49．要思考存在的不可思议的东西60

七　增强孩子的音乐感60

50．听力好才能鉴别五音不全62

51．先练听力后学理论63

52．为什么3000人的演奏那么合拍64

53．鸣弦的不是你65

54．直感的原动力是音乐——爱因斯坦效应67

55．艺术的实质是什么67

56．把莫扎特变成音盲的方法68

八　培养孩子的自觉性69

57．不要光催喊孩子“要用功学习”71

58．如何激发孩子的“积极性”71

59．向多曼博士学习72

60．培养孩子的集中注意力73

61．择选良师74

62．曾“妄自菲薄”的我75

九　头脑需要刺激77

63．如何矫正缺点77

64．对孩子“放任不管”将会怎样呢79

65．手的活动是受大脑支配的79

66．大脑的性能是什么80

67．向比巴鲁特微笑的婴儿81

68．加强画线练习82

69．小提琴与学习成绩的关系83

70．没有笨人84

71．注意右手的能力86

十　掀起教育革命87

72．既不考试，也不留作业87

73．育儿国策的愿望88

74．2、3岁的幼儿期是个什么样的时期90

75．假如取消通知书90

76．不是“跟不上”，而是“不让跟上”93

77．不要让孩子产生自卑感93

78．教育革命要从现在开始94

下篇　能力培养99

一　能力来自于培养99

1．能力的积累产生新能力99

2．能力不是天生的100

3．环境中没有的东西是培养不出来的106

4．旺盛的生命活动106

二　耕儿与我们一家108

5．确凿的实证108

6．为了阿耕111

7．使孩子更加高尚、更加完美115

8．机会来到了118

9．格留米奥的得意弟子121

三　成为非凡人才的道路124

10．悲叹无才是愚蠢的124

11．反复练习127

12．既不着急，也不停息130

13．“直感”也是培养出来的132

四　命运（我走过的道路Ⅰ）135

14．不可动摇的事实135

15．不祈求天国139

16．与托尔斯泰见面142

17．父亲的笑容145

18．五点起床147

19．新的转机150

20．艺术之魂153

五　投身于莫扎特的怀抱（我走过的道路Ⅱ）153

21．爱因斯坦156

22．真挚的爱160

六　想到就做到164

23．光知道是不行的164

24．想到就做到167

25．培养新的能力170

26．记忆能力的训练172

七　小提琴的才能教育172

27．激发游戏的兴趣174

28．生命的呼唤177

八　现在就是这样做的180

29．盛大的家庭音乐会180

30．卡扎斯也哭了184

31．美国的才能教育运动186

32．我的愿望189

后记191