《阅读能力培养与训练》

阅读能力概述1

阅读能力的定义1

影响阅读能力的因素3

阅读能力的发展6

阅读的四种能力及其培养10

阅读能力的教学培养与训练13

阅读教学的地位和作用13

阅读教学的目标17

阅读训练的程序19

阅读技能的训练31

朗读训练33

默读训练35

精读训练38

略读训练41

跳读训练44

培养学生的阅读能力“四法”45

培养学生读段能力的过程与方法46

阅读智能的训练50

分析与综合的训练50

阅读练的方法55

朗读法55

复述法56

提问法57

讨论法59

划批法60

提纲法61

讲授法63

阅读训练方法的选择和运用65

阅读课的类型67

“自学辅导”阅读指导结构模式69

“双向导读”指导设计73

整体阅读学法指导76

知识靠阅读聚积起来82

实用阅读的方法与技巧82

读书的层次效应83

“程序式”读书法85

全读法与分读法86

总览略读法88

跳跃阅读法91

“框架式”读书法92

传统的三步阅读法93

比较阅读法95

转换阅读法95

标记读书法96

创造性阅读法97

读书“六到”法97

“提要钩玄”法99

快速阅读三法99

阅读理论书籍的三种方法103

阅读资料积累收集的方法105

课文阅读方法指导110

自读方法110

“四步八字”自读法112

语段练习自读法116

比较自读法116

置疑解疑自读法117

扩展阅读七法119

七步自读法122

四步课文精读法123

钱梦龙“课文精读六步法”124

课文迁移阅读法126

课文参读法127

理解教材的九种操作方法129

读注释六法134

“批注”训练及其方法137

读课文题目九法139

理解词语十三法143

分析句群、概括段意八法147

概括中心思想十四法153

识别议论文中心论点八法158

分析写作特点四法160

阅读文言课文四法162

理解文言词义十法165

文言断句十法168

阅读能力的测验171

阅读测验指标171

朗读测验174

格雷朗读测验中的检测指标177

哈里斯的检测指标177

《斯拜契诊断性阅读量表》的测验指标178

吉尔莫朗读测验179

哈里斯的《学生朗读检核表》181

《小学二年级朗读测试表》184

《小学三年级朗读水平量表》185

《中学生朗读考核表》187

《非正式阅读测查表》（IRI）的施用188

默读训练194