《信息技术与语文教学改革 语文“四结合”教改试验研究优秀论文集》求取 ⇩

第一部分主题报告3

小学生作文心理模型及作文教学模式研究何克抗 李克东 谢幼如 王本中3

第二部分理论探索29

建构主义—革新传统教学的理论基础何克抗29

信息技术·“四结合”·教学整体改革郑永柏 何克抗43

“四结合”·教学模式建构·教学理论发展郑永柏 何克抗56

试论“四结合”试验的语言训练田雨时67

开展小学语文“四结合”试验研究 推进素质教育的全面实施欧创皋71

小学语文“四结合”是实施素质教育的最佳基地张爱红 张艳彤74

立体式小学语文“四结合”教学研究徐葆琼76

小学语文教学现代化的初步实践赵华荣83

小学语文“四结合”教改试验研究之策略李顺松85

建构主义是语文教学现代化研究的理论基础司应斌88

开展小学语文“四结合”试验，培养学生创造性思维何淑琴91

深化“四结合”教改试验，促进学生思维品质发展宋满满95

小学语文“四结合”试验对学生非智力因素的培养张杰清98

语文“四结合”试验与提高语文教学水平李明德100

“四结合”试验班学生语文综合水平的测试与分析研究黎瑞荣 邝笑华 黎卓茹105

运用多媒体网络进行教学，提高语文学习效率福建厦门演武小学试验组113

小学语文“四结合”录像课例编摄的探索李忠信118

第三部分作文教学123

“三维作文教学模式”在教学中的应用韩海鑫 谢幼如123

应用多媒体计算机网络提高课堂作文教学质量周莲清127

小学语文“四结合”应用文模块式教学模式的尝试与思考何汀基132

启动学生内驱力的关键在于教师角色的转变陈志红137

在作文教学中建构一种自主学习的新模式罗永年等142

在“四结合”作文教学中进行想象能力和抽象思维能力训练的探索唐春梅148

论小学作文格式化建构教学林泽源等151

“支架式教学”方法在“四结合”作文课中的运用黄立谨156

根据认知学习理论设计开发小学作文辅助教学软件李宁 伍伟金160

多媒体自能作文模式的探究朱思慧164

初探电脑作文修改课黄诗涛168

小学语文“四结合”作文讲评课教学模式的构建及其应用黄庆峰171

“四结合”看图作文训练五步法黄志平174

“四结合”作文教学模式的实践与探索郑尔春177

浅谈“自主学习，由仿到创”的作文训练周崇波180

小学语文“四结合”作文课堂结构探索卢丽丽184

低年级“四结合”作文起步训练初探戴蓓187

论培养小学生语言表达能力的“四结合”看图作文训练沈德海191

探索在语文“四结合”试验中兴趣作文的教学模式陈福 马丽杰195

换种方法教作文周秀萍198

“四结合”作文指导优化课堂结构刘光宁201

小学语文“四结合”作文教学的探索江苏苏州平江区实验小学“四结合”试验组204

“四结合”试验中学生作文能力的评价研究邓丽瑜等208

第四部分阅读教学215

多媒体计算机辅助小学语文阅读教学的基础理论及其应用研究赵建华 李克东215

多媒体网络计算机教室环境下的小学语文阅读教学模式初探李永健 何克抗225

一至三年级小学生阅读理解能力因素的分析和评价穆 肃 李克东237

多媒体计算机辅助小学三年级语文阅读教学目标体系的确立赵建华 李克东242

小学生阅读课文实现教学目标的关键徐葆琼249

小学语文“四结合立体式”阅读教学模式探微雷霞256

“四结合”阅读教学模式的探索王建国260

把握认知张力，优化“四结合”阅读教学陈焰263

把握结合点，建构新模式，提高阅读教学效率吴育忠266

浅谈“四结合”对小学语文阅读教学的优化作用铁杰270

创设动画情景 改革阅读教学唐瑞志等273

小学语文“四结合”阅读教学课堂结构探索许先红276

发挥多媒体网络优势，建构阅读教学模式闫 学279

小学语文“四结合”阅读教学模式初探吴进平284

低年级阅读“三步十法”课堂教学模式简介罗兴洪290

利用计算机优化小学中年级阅读教学的课堂结构之初探岳永贞 李欣292

人人参与，积极思维黄兆香295

语文课堂的助理教师糜彦彬298

计算机作为认知工具的阅读教学模式冯怿卿301

小学语文“四结合”阅读教学中有关结合点的探讨高平娟304

多媒体计算机辅助 提高阅读教学效率沈利凤306

阅读教学必须重视培养小学生的速读能力胡卓南等310

利用智能超媒体教学系统改革传统的语文阅读教学模式牛翠莲314

建构主义学习环境与古诗教学冯培靖317

在“四结合”中优化古诗教学侯静波319

用好计算机，调动学习积极性黄广福 刘嫦321

小学语文阅读教学光盘的设计与教学运用石景章325

“四结合”课外阅读指导教学与学生理解效果的研究广东广州东风东路小学“四结合”试验组331

第五部分识字教学339

探索“四结合”识字教学新模式田雨时339

遵循认知规律，提高识字效率闵雪莲345

小学语文“四结合”识字教学的理论策略李明德349

用“三段六步法”优化课堂识字教学结构蒋进媚355

浅谈小学语文“四结合”识字教学模式的优越性黎艳宁360

“随文识字”教学模式的构建邝笑华363

“四结合”教学试验中不同识字方法的对比研究聂宏云等368

“四结合”试验与识字教学的有机结合董霞 王红军371

“拼音码”与“认知码”结合，提高学生自学能力周卫华 张绮茹373

借助现代化教学手段，提高低年级识字、阅读教学效率程凌波377

多方面结合，有效提高学生识字、打字能力何志龙380

利用计算机辅助汉语拼音教学孙建秋384

“四结合”识字教学试验中协商学习方法试探孟湘秋388

小学语文“四结合”教改试验识字教学阶段总结由胜琴 刘长令391

小学语文“四结合”识字教学辅助教材编写原则方可清396

第六部分管理经验401

加强管理 深入开展“四结合”试验研究赵婉霞401

广西小学语文“四结合”教改试验研究阶段性工作汇报广西壮族自治区电化教育馆等407

小学语文“四结合”是追求教学模式现代化的突破口任荣辉410

“四结合”是提高语文教学效率的一条有效途径孙晓莉等415

小学语文“四结合”教改试验工作报告杨桂荣419

小学语文“四结合”教改试验阶段性报告浙江杭州学军小学课题组422

第七部分附录431

小学语文“四结合”教学改革试验研究何克抗等431

小学语文“四结合”教改试验研究的理论基础与教学模式何克抗等442

“认知码”系列软件产品介绍456