《动的教育学》求取 ⇩

第一章动的教育发端1

第一节 机能1

第二节 统御2

第三节 自为力3

第四节 国民本能7

第五节 教育实行的目的8

第六节 目的方法之叙述10

第二章动的教育之概念13

第一节 自我活动14

第二节 动的教育之意义15

第三节 动的教育论理的基础15

第四节 动的教育心理的基础17

第五节 态度与地位20

第六节 静的教育与动的教育之比较25

第七节 静的教育法与动的教育法之对照29

第三章题材论34

第一节 题材之起源36

第二节 题材之本质及教材之区别36

第三节 以活动之方法为题材40

第四节 以经验之改造为题材45

第五节 题材之机能—职务47

第六节 题材之静动两见解48

第七节 题材结论50

第四章机能论50

第一节 本然的机能与间接的机能51

第二节 机能之三面观58

第三节 目的及器具之机能61

第四节 机能结论63

第五章动机论64

第一节 兴味66

第二节 需要68

第三节 问题69

第四节 结论70

第六章学习之本质及种类70

第一节 学习之本质71

第二节 相谈之方法72

第三节 学习之种类75

第四节 学习之范围79

第七章学习之管理81

第一节 个别学习与学级学习84

第二节 分团处理87

第八章问题论89

第一节 问题之种类与性质90

第二节 问题之发见构成解决92

第三节 个别问题与学级问题92

第九章段阶论94

第一节 指导者之要诀95

第二节 练习段发表之种类96

第三节 受领六根与资料五种及发表四类98