《劳动教养教育学》求取 ⇩

前言1

序1

第一编总论1

第一章劳动教养教育学概述1

第一节劳动教养教育学的产生1

一、劳动教养教育工作的产生和发展1

二、劳动教养教育学的产生4

第二节劳动教养教育学的研分对象和任务6

一、劳动教养教育学的研究对象6

二、劳动教养教育学的研究任务7

第三节劳动教养教育学的学科特点和学科地位8

一、劳动教养教育学的学科特点8

二、劳动教养教育学的学科地位9

第四节劳动教养教育学的学科体系11

一、总论12

二、教育内容论12

三、教育方法论13

四、教育管理论13

第五节劳动教养教育学的研究方法14

一、劳动教养教育学研究的方法论14

二、劳动教养教育学研究的具体方法15

第二章劳动教养教育的基本原理19

第一节劳动教养教育的含义19

一、教育的含义19

二、劳动教养教育的含义20

三、教育与人的发展21

第二节劳动教养教育的特点23

一、劳动教养教育具有多功能性23

二、劳动教养教育以改造人为主，造就人为辅24

三、强制性教育与非强制性教育影响相结合25

四、劳动教养教育具有独特的学制、教学组织形式和教学方法27

第三节劳动教养教育目的28

一、劳动教养教育目的的作用28

二、劳动教养教育目的确定的依据29

三、劳动教养教育的目的29

第四节劳动教养教育的意义31

一、促使劳动教养人员成为自食其力的守法公民31

二、维护劳动教养场所秩序32

三、预防和减少违法犯罪，维护社会安定32

四、向社会输送合格公民33

第五节劳动教养教育的原则33

一、以理服人原则34

二、理论联系实际原则36

三、因人施教原则38

四、循序渐进原则39

第三章劳动教养教育的主体和对象42

第一节劳动教养教育工作人民警察的作用42

一、劳动教养教育工作人民警察的含义42

二、劳动教养教育工作人民警察的作用42

第二节劳动教养教育工作人民警察的素质46

一、素质的含义46

二、劳动教养教育工作人民警察的素质46

第三节劳动教养人员的特点53

一、劳动教养人员的法律特征53

二、劳动教养人员的特点53

第四节劳动教养人员思想转化的特点57

一、在强制性教育中渐变的特点58

二、在矛盾和斗争中转化的特点59

三、多方面因素互相影响、共同作用的特点61

四、回归递进的特点62

第四章劳动教养教育的系统观64

第一节劳动教养教育的系统观的概述64

一、整体性原则64

二、相关性原则65

三、目的性原则65

四、动态性原则66

第二节劳动教养教育系统要素66

一、环境系统67

二、人员系统67

三、政策系统68

四、技术系统69

第三节劳动教养教育系统的优化70

一、优化教育环境70

二、树立“大教育”观念，强调整体性72

三、完善目标体系，实行目标管理73

四、深人开展“三个延伸”73

五、培养健康的劳动教养人员集体74

第二编教育内容论75

第五章思想教育75

第一节思想教育概述75

一、思想教育的含义75

二、思想教育是社会的普遍现象75

三、绝大多数劳动教养人员是可以教育改造好的77

四、劳动教养人员思想品德基本要素78

第二节思想教育的地位81

一、思想教育在劳动教养教育的诸项内容中居于统帅地位81

二、思想教育在社会主义精神文明建设中负有重要使命83

第三节思想教育的作用84

一、培养劳动教养人员遵纪守法的观念84

二、培养劳动教养人员良好的道德品质85

三、转变劳动教养人员错误的思想意识85

第四节思想教育的内容86

一、法制教育86

二、道德教育87

三、爱国主义教育87

四、人生观教育89

五、形势政策教育90

第六章文化教育92

第一节文化教育的作用92

一、文化教育是开展思想教育的重要条件92

二、文化教育是转变劳动教养人员思想的重要手段93

三、文化教育是提高教育改造质量的重要措施93

四、文化教育是进行职业技术教育的基础94

五、文化教育可为劳动教养人员再学习创造条件94

第二节文化教育的内容94

一、文化教育的基本体系95

二、文化教育的基本内容95

第三节文化教育的教学过程97

一、传授知识97

二、培养技能和巩固知识98

三、运用知识98

四、知识、技能考查99

第四节文化教育的教学方法99

一、课堂讲授法99

二、问答法100

三、指导阅读法100

四、教具演示法101

五、作业练习法101

第五节文化教育的要求102

一、科学性与思想性相统一102

二、从感性到理性、从具体到抽象102

三、以基础教育为主103

四、教材内容突出适用性103

五、强制性教育与自觉性学习相结合104

第七章职业技术教育105

第一节职业技术教育的意义105

一、能够使劳动教养人员自食其力105

二、提高就业能力，减少重新违法犯罪105

三、促进劳动教养生产的发展106

第二节职业技术教育的内容和方法107

一、职业技术教育的内容107

二、职业技术教育的方法110

第三节职业技术教育的要求112

一、立足于改造思想112

二、着眼于解教就业112

三、服务于所内生产113

四、因人因地制宜114

第八章劳动教育116

第一节劳动教育的作用116

一、劳动教育是改造劳动教养人员的一个基本手段116

二、劳动教育是把劳动教养人员造就成有用之材的重要途径119

三、劳动教育是发展劳动教养生产的一项措施119

第二节劳动教育的内容120

一、马克思主义劳动观的教育120

二、马克思主义劳动态度的教育122

三、教育劳动教养人员认识劳动与思想改造的关系123

四、纠正劳动教养人员在劳动中的几种错误思想123

第三节劳动教育的方法125

一、通过课堂讲授进行劳动教育125

二、结合生产劳动进行劳动教育126

三、结合劳动竞赛活动进行劳动教育127

四、通过辅助教育活动进行劳动教育128

第九章审美教育130

第一节审美教育概述130

一、美的含义130

二、审美教育131

第二节审美教育的作用133

一、审美教育的社会作用133

二、劳动教养人员审美教育的作用135

第三节审美教育的内容137

一、美学基础知识教育137

二、正确的审美观教育139

三、审美能力教育139

四、培养创造美的能力教育140

第四节审美教育的方法和要求140

一、劳动教养人员审美教育的方法140

二、劳动教养人员审美教育的要求143

第三编教育方法论145

第十章劳动教养教育的一般方法145

第一节劳动教养教育一般方法概述145

一、劳动教养教育一般方法的含义145

二、劳动教养教育一般方法的作用146

第二节说服教育的方法148

一、说服教育方法的含义148

二、说服教育方法的运用149

第三节行为养成法151

一、行为养成法的含义151

二、行为养成法的实施151

第四节鼓励法154

一、鼓励法的含义154

二、鼓励法的运用154

第五节强制法154

一、强制法的含义156

二、一般强制法的运用156

三、特殊强制法的运用157

第十一章集体教育158

第一节集体教育概述161

一、集体教育的含义161

二、集体教育的特点161

三、集体教育的作用163

第二节集体教育的形式和方法164

一、课堂式教育164

二、集会式教育167

三、列队式教育168

四、现场式教育168

五、分组式教育170

第十二章分类教育（上）172

第一节分类教育概述172

一、分类教育的含义172

二、分类教育的作用172

三、分类教育的类型173

第二节人所教育174

一、人所教育的含义174

二、新入所劳动教养人员的特点175

三、人所教育的主要内容176

第三节出所教育178

一、出所教育的含义178

二、即将解教出所的劳动教养人员的特点179

三、出所教育的主要内容180

第四节未成年劳动教养人员的教育182

一、未成年劳动教养人员的含义及特征182

二、未成年劳动教养人员的心理和行为特点183

三、未成年劳动教养人员教育的主要内容184

第五节女劳动教养人员的教育186

一、女劳动教养人员的特点186

二、女劳动教养人员教育的主要内容188

第六节难改造劳动教养人员的教育189

一、难改造劳动教养人员的含义189

二、难改造劳动教养人员的特点190

三、难改造劳动教养人员教育的主要内容191

第十三章分类教育（下）193

第一节财产型劳动教养人员的教育193

一、财产型劳动教养人员的含义及违法犯罪特征193

二、财产型劳动教养人员的特点193

三、财产型劳动教养人员教育的主要内容195

第二节滋扰型劳动教养人员的教育197

一、滋扰型劳动教养人员的含义及违法犯罪特征197

二、滋扰型劳动教养人员的特点197

三、滋扰型劳动教养人员教育的主要内容199

第三节性罪错型劳动教养人员的教育201

一、性罪错型劳动教养人员的含义及违法犯罪特征201

二、性罪错型劳动教养人员的特点201

三、性罪错型劳动教养人员教育的主要内容202

第四节吸毒型劳动教养人员的教育204

一、吸毒型劳动教养人员的含义及违法犯罪特征204

二、吸毒型劳动教养人员的特点205

三、吸毒型劳动教养人员教育的主要内容206

第十四章个别教育209

第一节个别教育概述209

一、个别教育的含义209

二、个别教育的特点209

三、个别教育的作用210

第二节个别教育的方法212

一、个别谈话法212

二、心理矫正法218

三、个别帮教220

第三节个别教育的主要环节221

一、掌握劳动教养人员的基本情况221

二、教育效果的检验、巩固和深化224

第十五章辅助教育226

第一节辅助教育的含义、特点及作用226

一、辅助教育的含义和特点226

二、辅助教育的作用228

第二节辅助教育的主要方法229

一、宣传鼓动法230

二、寓教于乐法233

三、电化教育法235

四、陶冶教育法237

第三节组织辅助教育活动的要求240

一、辅助教育要有计划性240

二、坚持辅助教育的思想性和教育性241

三、讲求辅助教育的多样性和生动性241

四、注意发挥劳动教养人员的积极性和主动性242

五、开展辅助教育活动要因地制宜242

第十六章社会帮教243

第一节社会帮教的意义和特点243

一、社会帮教的意义243

二、社会帮教的特点248

第二节社会帮教的组织形式250

一、社会帮教组织形式的作用250

二、社会帮教的组织形式251

第三节社会帮教的形式和要求256

一、社会帮教的主要形式256

二、社会帮教的要求257

第四编教育管理论261

第十七章劳动教养教育管理概述261

第一节劳动教养教育管理的作用261

一、劳动教养教育管理的含义261

二、劳动教养教育管理的作用261

第二节劳动教养教育机构和教师263

一、教育机构263

二、教师265

第三节劳动教养教育的规章制度267

一、劳动教养教育规章制度的含义及作用267

二、劳动教养教育规章制度的主要内容267

第四节劳动教养教育的经费和设施、设备269

一、劳动教养教育的经费269

二、劳动教养教育的设施、设备269

第五节劳动教养学校270

一、劳动教养学校的概念和特征270

二、劳动教养学校的条件和审批手续271

三、劳动教养学校的考评升级271

第十八章劳动教养教育管理过程275

第一节劳动教养教育的计划过程275

一、劳动教养教育计划的含义、特点和作用275

二、劳动教养教育计划的内容277

三、制定劳动教养教育计划的步骤和基本要求280

第二节劳动教养教育的实施过程282

一、实施在劳动教养教育管理中的作用282

二、实施过程中的劳动教养教育管理活动283

第三节劳动教养教育的检查和总结过程286

一、劳动教养教育的检查过程286

二、劳动教养教育的总结过程289

参考书目292

后记293