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目录1

第一章 绪论 我国高等工程教育的回顾1

第一节 面向经济建设，发展高等工程教育2

第二节 几点基本经验与认识13

第二章 高等工程教育的基本特征28

第一节 在高等教育系统中的高等工程教育28

第二节 科学技术进步、生产发展与高等工程教育33

第三节 高等工程教育的主要特性和主要矛盾39

第四节 高等工程教育的基本结构49

第三章 高等工程教育的培养目标57

第一节 教育方针和培养目标57

第二节 高等工程教育的培养目标和基本规格69

第三节 培养现代社会的工程师76

第一节 高等教育的教学过程85

第四章 高等工程教育的教学85

第二节 高等工程教育的教学目标与原则87

第三节 教学过程的组织与实施98

第四节 教学方法与教学手段119

第五节 因材施教123

第六节 学生知识能力的检验127

第五章 高等工程教育的学习130

第一节 学习的基本概念130

第二节 有关学习心理的几个问题136

第三节 工科类大学生的学习方法146

第六章 高等工程教育的高层次人才培养157

第一节 高层次工程技术人才的基本特征157

第二节 工程类型研究生培养162

第三节 非研究生途径培养169

第一节 高等工程教育教师的地位和作用182

第七章 高等工程教育的教师182

第二节 高等工程教育教师的基本素质184

第三节 高等工程教育教师队伍建设的基本途径191

第四节 重视青年教师队伍的建设202

第八章 高等工程教育与科研、生产相结合207

第一节 高等学校职能的拓展207

第二节 培养全面发展的新人212

第三节 教学、科研、生产三结合的途径与方式218

第九章 高等工程教育的教学评价233

第一节 教学评价概述233

第二节 教学评价的指标体系和组织实施241

第三节 高等学校的课程评价250

第四节 高等学校的毕业设计评价262

第一节 教学管理的基本规律270

第十章 高等工程教育的教学管理270

第二节 教学管理的主要内容278

第三节 教学管理的科学化286

第十一章 国外高等工程教育的改革与发展293

第一节 高等工程教育与工业发展的关系293

第二节 确定培养目标的基本依据295

第三节 课程计划的变革299

第四节 教学过程引入计算机308

第五节 教学、科研、生产相结合体制的建立和发展310

第六节 关于好教师、教学好的几点认识314

第七节 另一类高等教育机构—英国多科技术316

大学和专科学院的高等工程教育316

第八节 高等工程继续教育319

主要参考书目322