《高等工程教育改革探析》

第一章认识环境挑战1

一 工程技术背景的复杂性1

二 工程社会背景的变化性4

三 发达国家工程教育改革的动向5

四 改革开放和市场经济体制的确立7

第二章更新教育观念12

一 素质教育观念12

二 大工程教育观18

三 创新教育观念24

四 可持续发展观念30

五 高等教育的效益观念36

第三章明确培养目标 探索培养模式40

一 对传统培养目标的再认识40

二 对新时期培养目标的重新设定44

三 人才培养模式的探讨51

四 普通和高职工程教育培养模式的不同63

第四章转换管理体制65

一 高等工程教育管理体制改革的背景65

二 高等工程教育管理体制改革的目标和任务70

三 转变政府职能和分级管理74

四 调整结构优化配置86

五 政府宏观管理的运行机制95

第五章起动教学内容改革101

一 工程教育本科课程体系的重新构建101

二 工程教育本科课程内容的重组110

三 教学方法和教学手段的变革116

四 工程能力训练体系的构建122

五 创建新型的工程实践基地127

六 教学改革的内动力——教师133

第六章确立经营理念137

一 高校管理的经营理念137

二 高等工科院校与产业的特定关系147

三 研究环境、科学定位、发挥优势、办出特色159

第七章营造良好的管理环境171

一 营造浓厚的学术氛围171

二 建立行政管理、学术管理、思想政治工作三位一体的管理体系179

三 构建新时期的高校财政体系192

第八章实行全面质量监控202

一 全面质量管理概述202

二 高等工程教育全面质量管理的必要性和可能性208

三 全面质量管理的实施要点216

四 全面质量管理的工作方法——PDCA循环224

参考文献229