《中国高等教育及其改革》

第一章 中国的高等教育及其特点1

第一节 中国历史上的高等教育及其特点1

一、原始社会的教育1

二、夏、商、周奴隶社会的高等教育2

三、春秋战国时代的高等教育3

四、我国封建社会的高等教育8

五、半殖民地、半封建社会的高等教育10

六、小结——我国历史上高等教育发展的几个特点14

第二节 社会主义时期我国高等教育的基本特点17

一、高等教育必须为无产阶级政治服务18

二、高等教育必须为生产斗争、科学实验服务21

三、高等教育必须培养德智体美全面发展的专门人才29

第二章 世界高等教育所处的时代环境及其发展趋势33

第一节 当今的世界33

一、世界的政治格局33

二、世界的经济环境35

第二节 当前日、美、英、法、联邦德国、苏联等国高等教育发展动态42

一、日本高等教育发展趋势42

二、美国高等教育动态46

三、英国高等教育简况及其发展动态52

四、德意志联邦共和国（简称西德）高等教育简况56

五、法国高等教育简况及其发展动态59

六、苏联高等教育简况与改革63

第三节 当今世界高等教育发展的主要趋势69

一、注意发挥高等教育的教学、科研和为社会服务三项职能的作用，促进教学、科研、生产一体化70

二、终生教育促进高等教育结构多样化71

三、改革课程设置，优化大学的知识（能力）结构，使教育内容不断反映现代生产最先进的科学技术成就75

四、高等教育国际化78

第三章 当前中国高等教育所处的社会环境80

第一节 经济环境81

一、经济实力比较81

二、经济增长速度和效益的比较82

三、国际贸易情况比较83

四、科技事业的比较85

五、高等教育事业比较86

第二节 政治环境88

一、发展和丰富马克思主义88

二、改革政治体制82

三、建设社会主义民主政治94

四、加强社会主义法制建设97

五、建设社会主义民主政治，必须坚决反对资产阶级自由化，防止资本主义复辟105

第三节 文化环境107

一、中国文化正处于传统文化与外来文化正面冲突与融合过程中107

二、对中华民族文化传统的再认识108

三、文化改革要有一个学术自由的社会环境125

第四节 与教育直接相关的人口环境127

第四章 中国高等教育的培养目标和高等学校发展战略135

第一节 中国高等教育的培养目标136

一、量的目标136

二、质的目标138

第二节 中国高等教育学校的评估标准和发展战略156

一、高等学校应具有教学、科研和为社会服务的三种职能156

二、我国高等学校的评估标准160

三、我国高等教育发展战略165

第五章 发展、改革我国高等教育的几项战略措施175

第一节 迎接新技术革命挑战的几项战略措施175

一、新技术革命将给我国带来深远的影响175

二、迎接新技术革命挑战的头等大事是开发智力、培养专门人才177

三、我国高等教育在迎接新技术革命挑战方面应有的对策179

第二节 尽可能大幅度增加高等教育投资的战略措施183

一、深刻认识教育与生产力之间有着最本质的关系184

二、充分了解高等教育在经济增长中的作用186

三、高等教育具有很大的经济效益194

第三节 改革高等教育体制的战略措施198

一、改革高等教育管理体制，加强中央和地方两级教育行政部门的宏观管理职能，扩大高等学校的办学自主权199

二、改革高等学校内部的领导体制201

第四节 必须实行尊重知识、尊重人才的战略措施213

一、关于我国知识分子的地位问题213

二、关于百家争鸣、学术自由的问题217

三、关于加强和改善党对知识分子的领导问题219

四、关于知识分子的自我改造问题220

五、关于知识分子的生活待遇、工作条件问题222

第六章 高等学校的教学过程与教学原则225

第一节 教学过程225

一、教学过程的涵义225

二、教学过程的基本任务226

三、教学过程的特点228

第二节 教学过程与大学生智能的培养238

一、在教学过程必须使传授知识发展智能相结合238

二、高等学校应该特别重视学生的智能的培养240

三、高等学校所应培养的几种智能241

四、高等学校培养学生智能的几项必要措施243

第三节 教学原则248

一、教学的科学性与思想性相结合的原则252

二、理论联系实际的原则255

三、量力性与高难度兼容的原则257

四、系统性与少而精兼容的原则259

五、巩固性原则262

六、因材施教的原则264

第七章 高等学校的教学内容与改革267

第—节 专业结构与改革设置267

一、我国高等学校专业设置的历史和现状268

二、当今世界几个主要发达国家高等学校专业结构的情况272

三、调整改革专业结构的基本原则277

四、进一步调整与改革专业结构的方向281

第二节 高等学校的教学计划与课程结构改革282

一、教学计划282

二、编制、改革教学计划的基本原则284

三、课程结构与改革289

第三节 教学大纲和教科书306

一、教学大纲306

二、教科书和讲义309

第四节 提倡实行有计划的学分制311

第八章 高等学校的教学形式和教学方法316

第一节 高等学校课堂教学的形式和方法317

一、课堂讲授317

二、讨论课（课堂讨论）326

三、实验课328

四、习题课311

第二节 现场教学333

一、参观333

二、专业调查335

三、实习337

第三节 科研训练342

一、学年论文（课程设计）342

二、毕业论文（毕业设计）344

第四节 自学辅导346

一、指导学生制定自学计划347

二、指导自学348

三、阅读指导349

四、辅导351

第九章 高等学校教师与学生354

第一节 教师354

一、教师的地位与作用354

二、教师的任务363

三、教师的素质368

四、教师的培养与提高377

五、学衔制与教师工作量制度380

第二节 大学生386

一、大学生的生理发展特征387

二、大学生的心理发展特征391

三、我国当今一代大学生的时代特点401

主要参考文献412