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第一章英语教育的历史和现状1

第一节 英语在国际上的重要地位1

第二节 英语教育的历史回顾2

一、国外英语教育3

二、中国英语教育小史5

第三节 英语教育现状13

一、国外非英语国家英语教育现状14

二、我国英语教育现状15

三、英国教育的发展趋向17

第二章英语教育的教育学基础20

第一节 学习者20

一、年龄20

二、动机22

三、性格25

四、时间25

五、才能27

六、方法28

第二节 教育者29

一、教师的合适性29

二、方法的适用性32

三、教师和学生33

第三节 大纲、教材、教案34

一、大纲34

二、教材35

三、教案39

第四节 练习41

一、听力练习41

二、说话练习42

三、阅读练习43

四、写作练习44

第五节 测试48

一、测试目的48

二、测试方法49

第三章英语教育的心理学基础52

第一节 语言学习的心理基础52

一、语言和脑52

二、语言和思维59

第二节 言语的理解和产生61

一、言语的理解62

二、言语的产生70

第三节 写作和阅读的心理过程74

一、 写作75

二、 阅读77

第四节 第一语言与第二语言82

一、基本概念82

二、英语学习中的迁移现象89

第五节 心理语言学流派与外语教学法92

一、心理语言学流派93

二、外语教学法95

一、语言观100

第四章英语教育的语言学基础100

第一节 语言教育与语言观100

二、语言观与语言教育101

第二节 语言学主要流派（上）102

一、语文学与传统语法103

二、结构主义语言学105

三、转换生成语言学110

四、系统功能语法113

第三节 语言学主要流派（下）119

一、心理语言学119

二、社会语言学122

三、数理语言学125

第四节 国外英语教学主要流派128

一、翻译法128

二、直接法131

三、听说法135

四、视听法139

五、认知法142

六、功能法146

第五节 国内英语教学主要流派153

一、解放前154

二、解放后159

第六节 大纲、教材和教法165

一、文革前166

二、文革后168

三、八、九十年代172

第五章英语教育中的对比分析与错误分析180

第一节 对比分析概述180

一、对比分析的定义180

二、对比分析的理论基础181

三、对比分析的内容182

四、对比分析在英语教育中的作用184

一、音位系统的对比185

第二节 语音对比185

二、音节结构的对比189

三、语流音变的对比191

四、语音对比在英语教学中的作用192

第三节 词汇对比192

一、词汇形态对比193

二、词汇语义对比199

三、词汇对比在英语教学中的作用205

第四节 语法对比206

一、词类对比206

二、句子成分的对比208

三、句类功能对比219

四、语法对比在英语教学中的作用229

第五节 篇章对比230

一、篇章粘连性对比230

二、篇章连贯性对比241

三、篇章对比在英语教学中的作用246

第六节 语用—文化对比247

一、社交用语对比248

二、人际用语对比255

三、语用—文化对比在英语教学中的作用261

第七节 错误分析262

一、错误分析的兴起263

二、错误分析的发展264

三、错误的分类266

第六章 英语教育现代化274

第一节 英语教育现代化概况274

一、英语教育现代化的前提和必要性274

二、 英语教育现代化的开端与发展277

第二节 英语教育现代化的早期阶段278

一、幻灯教学278

二、广播教学280

三、录音教学282

四、电影教学284

五、电视、录像教学285

第三节 计算机辅助英语教育286

一、计算机辅助英语教育概况286

二、计算机辅助教学（CAI）概况288

三、计算机辅助语言教学（CALL）简介291

四、计算机辅助英语教学的优点292

五、计算机辅助英语教育的基本原理295

六、我国的机助英语教育卓有成效297

七、人工智能用于机助教学300

第四节 语言实验室303

一、语言实验室的发展303

二、语言实验室的功能和作用307

三、我国语言实验室的现状308

第五节 英语教育现代化新成就309

一、各种现代化教学手段的综合运用309

二、多媒体技术运用于英语教学310