《智能不足国民职业教育》求取 ⇩

第一章绪论1

壹、智能不足的基本概念2

贰、智能不足国民职业教育之重要性16

叁、本书之计画18

第二章智能不足者工作人格之发展22

壹、职业发展的一般理论23

贰、明尼苏答工作适应理论28

叁、智能不足者工作人格之发展33

第三章智能不足者的职业适应40

壹、有关智能不足者职业适应之研究41

贰、影响智能不足者职业适应的重要因素44

叁、智能不足者职业适应的知识在教育上的含意48

第四章智能不足教育中的正常化原则58

壹、历史渊源59

贰、正常化原则的定义60

叁、正常化原则的内涵63

肆、对正常化原则的评估67

伍、结语68

第五章生涯教育与智能不足者职业能力的准备72

壹、生涯教育的概念74

贰、生涯教育课程76

叁、生涯发展的阶段88

肆、生涯教育之实施90

伍、结语92

第六章智能不足者的职业评量94

壹、职业评量之内容与技术95

贰、职业评量结果之沟通与应用104

叁、结语104

第七章残障者职业训练方案之发展要领与设施标准111

壹、职业训练方案之发展要领111

贰、复健机构与庇护工场之设置标准117

第八章智能不足者的职业训练131

壹、职业训练方案的模式133

贰、职业训练的基本原则138

叁、职业训练的途径142

肆、职业训练实施的程序145

第九章工作分析与智能不足者的教学152

壹、工作分析的方法153

贰、工作分析在智能不足者教学上的应用158

叁、对工作分析的评价161

第十章智能不足者庇护工场的经营164

壹、庇护工场的服务设施165

贰、行政上的组织167

叁、建筑与设备171

肆、工场经营上有关事项之考虑173

伍、结语175

第十一章智能不足者的工作—学习方案178

壹、工作——学习方案的内涵180

贰、发展工作——学习方案时应注意的要点186

叁、结语190

第十二章智能不足者的职业安置与追踪辅导192

壹、影响职业安置的因素194

贰、职业安置的实施198

叁、追踪辅导的程序204

第十三章智能不足者的职业谘商210

壹、有效谘商条件之创造213

贰、谘商的理论216

叁、谘商的技术220

肆、智能不足者职业谘商的模式226

第十四章智能不足者职业教育方案之评鉴234

壹、职业教育方案评鉴之内容235

贰、拟定评鉴计画时应有的重要考虑239