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绪论1

一、教师职业道德的产生和发展1

二、社会主义教师职业道德建设的意义2

三、社会主义教师职业道德的内容和本书的体系结构5

第一章教师职业的社会价值与劳动特点8

第一节教师职业的社会价值观8

一、教师职业的社会价值观8

二、教师职业社会价值的具体表现10

第二节教师劳动的性质和特点18

一、教师劳动的基本性质18

二、教师劳动的具体特点19

第二章教师必须具备高尚的职业道德29

第一节 道德和职业道德29

第一节道德和职业道德29

一、什么是道德29

二、社会主义道德的特征和要求33

三、社会主义职业道德的基本要求35

第二节教师职业道德的特点和作用40

一、教师职业道德的特点40

二、教师职业道德的作用43

第三节人民教师必须具备高尚的职业道德48

一、师德是教师的重要素质48

二、高尚的师德是教师进行教育劳动的要求49

三、加强师德修养是教师对真、善、美的追求51

第三章教书育人，为人民教育事业而献身53

第一节教育事业在社会主义建设中的战略地位53

一、教育是我国经济发展的战略重点53

二、教育是社会主义精神文明的基本建设57

第二节教书育人，献身教育是教师道德的基本原则61

一、教书育人，献身教育是教师道德的核心61

二、教书育人，献身教育是教师爱国、爱党、爱社会主义的具体体现65

第三节立志做人民教育事业的忠诚战士67

一、增强教师的事业心和荣誉感67

二、培养献身精神和创业精神70

三、教书育人，努力培养新型的合格人才73

第四章努力学习，探索规律，勇于改革和创新75

第一节热爱真理，努力学习，做一个具有真才实学的人75

一、教师应有严谨的治学态度76

二、建立合理的知识智能结构，做到博学多才79

第二节探索规律，锐意进取，不断提高教育水平和艺术83

一、教育是一门具有特殊客观规律的科学84

二、在实践中学习和探索教育规律85

三、力求达到科学性与艺术性的统一87

第三节努力成为教育改革的促进派89

一、教师在教育改革中的地位和作用89

二、正确认识教育现状，不断增强改革意识91

三、积极投身实践，努力成为教育改革的促进派95

第五章教师与学生关系中的道德要求98

第一节师生关系是教育过程中最基本的人际关系98

一、师生关系的一般特点98

二、调节师生关系在教育过程中的重要意义101

三、师生之间的矛盾及其分析102

第二节教师与学生关系中的道德要求106

一、树立现代教育的正确学生观106

二、了解、尊重和平等地对待学生108

三、把无私的爱奉献给学生112

四、严格而科学地要求学生115

五、主动、自觉地做到教学相长117

第六章教师在其他人际关系中的道德要求120

第一节教师与教师关系中的道德要求120

一、处理好教师与教师之间关系的意义120

二、教师与教师之间矛盾的分析123

三、处理教师与教师之间关系的道德要求125

第二节教师与学校领导关系中的道德要求129

一、处理好教师与学校领导之间关系的意义129

二、教师与学校领导之间矛盾的分析130

三、处理教师与学校领导之间关系的道德要求132

第三节教师与学生家长关系中的道德要求135

一、处理好教师与学生家长之间关系的意义135

二、教师与学生家长之间矛盾的分析137

三、处理教师与学生家长之间关系的道德要求139

第四节教师与社会交往的道德要求141

一、教师与社会交往的必然性141

二、教师与社会交往中处理好人际关系的重要性143

三、教师与社会交往中处理好人际关系的基本要求144

第七章教师的个性心理品质146

第一节教师的个性心理品质及其作用146

一、个性与个性心理品质146

二、教师个性心理品质的一般特点148

三、教师个性心理品质的作用150

第二节教师应当具备的个性心理品质154

一、高尚的情操154

二、广泛的兴趣156

三、谦虚的品质157

四、坚强的意志159

五、平静愉快的心境160

六、健康幽默的情绪163

七、活泼开朗的性格165

第八章教师的语言，仪表和风纪167

第一节教师言表风纪及其作用167

一、教师言表风纪的内容和特点167

二、教师言表风纪的作用168

第二节教师的语言171

一、语言的规范性172

二、语言的准确性173

三、语言的生动性175

四、语言的严谨性176

第三节教师的仪表风度177

一、衣着朴实整洁178

二、举止稳重端庄180

三、态度和蔼可亲181

第四节教师的法纪风貌183

一、自觉遵守社会主义纪律183

二、模范遵守社会主义法律185

第九章教师道德的实践过程189

第一节教师道德实践过程中的矛盾分析189

一、个人道德行为与社会道德评价的矛盾190

二、主观动机与客观效果的矛盾192

第二节坚持实践标准，抵制错误舆论193

一、评价教师道德的客观标准是实践194

二、现实生活中评价教师道德的种种错误倾向196

三、以正确标准抵制错误舆论198

第三节在实践中努力求得动机与效果的统一201

一、树立动机与效果的辩证统一观201

二、正确把握由动机向效果转化的中间环节203

第四节根本问题在于增强教师自身的责任感208

一、教师职业道德的相对性208

二、教师职业道德的重要性209

三、人民教师应自觉培养崇高的道德责任感210

第十章教师道德的自我修养211

第一节教师道德修养是个自我教育过程211

一、师德修养能力的培养是教师的基本功之一211

二、教师道德修养的复杂性和艰巨性213

三、不断增强教师道德修养的自觉性218

第二节教师道德修养的途径和方法220

一、强化教师意识，发掘修养动力220

二、认真学习理论，明确修养方向222

三、投身教育实践，积累情感体验224

四、博采古今师德，努力推陈出新226

五，不断自我激励，磨炼修养毅力238

后记231