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第一编德育大纲3

我国《中学德育大纲》的产生3

一、《中学德育大纲》产生的背景3

二、《中学德育大纲》产生的缘由3

三、《中学德育大纲》产生的过程4

研制《中学德育大纲》的依据5

一、《中学德育大纲》是多学科综合研究的成果5

二、《中学德育大纲》是长期德育实践的产物6

研制《中学德育大纲》的意义7

一、理论意义7

二、社会意义7

三、历史意义7

《中学德育大纲》的体系8

一、《中学德育大纲》的结构8

二、《中学德育大纲》体系的特点8

三、《中学德育大纲》结构要素间的关系9

《中学德育大纲》的实验10

一、《中学德育大纲》实验的目的和意义10

二、《中学德育大纲》的实验步骤10

三、《中学德育大纲》实验的主要内容11

四、《中学德育大纲》实验的质量要求11

《中学德育大纲》的实施12

一、实施《中学德育大纲》的指导思想12

二、实施《中学德育大纲》的原则12

三、实施《中学德育大纲》的过程13

四、对实施《中学德育大纲》效果的评价14

第二编德育基础理论17

德育17

一、德育内容17

德育17

德育学17

中学德育18

学校德育的地位19

德育的功能20

二、德育的任务21

学校德育的根本任务21

中学德育的基本任务22

三、德育目标22

中学德育目标22

初中德育目标22

初中德育内容23

一、马克思主义常识教育23

社会主义必然代替资本主义的社会发展规律23

阶级观点和阶级分析方法24

实践观点24

科学的世界观25

人生观25

有中国特色的社会主义26

中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线26

无神论27

社会王义精神文明27

二、四项基本原则教育28

三、爱国主义教育与社会主义思想教育28

爱国主义29

没有共产党就没有新中国30

只有社会主义才能救中国31

爱祖国和爱社会主义的关系31

维护民族团结和国家的统一32

维护世界和平32

国际主义32

四、“两史一情”教育33

五、革命传统教育33

六、国内外重大时事教育33

七、集体主义教育33

集体主义34

为人民服务34

八、理想教育34

共同理想35

共产主义理想35

九、社会主义民主法制与纪律教育35

十、劳动教育36

劳动观点36

劳动态度36

劳动习惯37

十一、道德教育37

社会公德37

中学生日常行为规范38

职业道德38

环境道德39

道德评价39

十二、传统美德教育40

精忠报国40

天下为公40

见利思义40

敬老慈幼41

仁爱亲和41

谦虚礼貌42

诚信为本42

宽厚兼容42

智勇刚毅42

艰苦奋斗43

敬业勤学43

助人为乐43

勤俭节约44

十三、品德能力教育44

十四、健康的个性心理品质教育44

健康的个性心理品质教育44

动机44

兴趣45

信念45

情感45

意志45

理想45

需要45

能力45

气质46

性格46

品德46

友谊46

自尊自爱46

自强46

自重46

自立46

诚实正直46

惜时守信46

谦虚宽厚46

积极进取46

审美观46

审美情趣46

十五、青春期教育47

青春期47

青春期性道德47

德育途径49

一、德育途径49

二、学校德育49

三、家庭德育50

四、社会德育50

德育过程52

一、德育过程52

二、德育过程的基本特点52

三、德育过程的基本规律53

四、德育过程的基本要素55

五、德育过程的主要矛盾57

德育原则58

一、共产主义方向性原则58

二、知行统一原则58

三、热爱、尊重与严格要求相结合的原则59

四、正面教育、积极疏导的原则59

五、集体教育与个别教育相结合的原则60

六、发扬优点、克服缺点的原则60

七、从实际出发、有的放矢的原则61

八、教育影响的连续性和一致性原则61

德育方法62

一、说服教育法62

二、榜样示范法62

三、情感陶冶法63

四、自我教育法63

五、行为实践法64

六、品德评价法65

七、积极取代法66

八、心理咨询法66

德育管理67

一、德育管理67

二、德育管理的原则67

三、德育管理的基本环节68

第三编德育工作73

中学德育工作73

一、中学德育工作73

二、中学德育工作与中学德育大纲的关系75

三、中学德育工作的意义和任务75

四、加强和改进中学德育工作的领导77

中学德育工作的现状79

一、中学德育工作的成绩79

二、中学德育工作和中学生思想品德状况存在的主要问题81

三、对中学生思想品德存在问题原因的分析83

四、进一步改进和加强德育工作86

中学德育工作的改革88

一、中学德育工作的变革状况88

二、中学德育工作的改革趋势92

中学德育工作的特点和规律97

一、中学德育工作的特点97

二、中学德育工作的规律98

三、学校教育中德育与其他各育的关系101

初中学生的特点103

一、初中学生的生理特点103

二、初中学生的心理特点104

初中学生的心理发展特点104

初中学生的学习心理105

初中学生的品德心理106

初中学生的自我意识107

初中学生的人际交往心理108

三、初中学生的特殊心理108

独生子女学生的心理108

优秀学生的心理109

品德不良学生的心理109

缺陷学生的心理110

异常学生的心理111

各学科教学中的德育112

一、学科教学进行德育的基本要求112

二、学科教学进行德育的内容要点113

三、学科教学进行德育的几种方法113

劳动与社会实践中的德育115

一、初中学生的劳动教育115

自我服务性劳动115

社会公益劳动115

生产劳动115

二、初中学生的社会实践115

社会实践115

参观访问116

社会调查116

社会服务116

军训116

三、劳动与社会实践的作用、原则和管理措施116

班主任工作118

一、班主任118

斑主任118

班主任的职责118

班主任的基本素质118

二、班主任的德育工作120

全面了解和研究学生120

观察法120

谈话法120

书面材料研究法120

调查访问120

问卷法120

个案分析法121

制定班主任工作计划121

班主任教育工作大纲121

班主任学期工作计划121

班主任周（月）工作计划121

班主任具体活动计划122

加强班集体建设122

常规教育123

班级系列教育124

主题班会124

教育和培养各种不同类型的学生126

调动各种教育力量参与班级德育工作129

初中生的年级特点及德育重点131

班主任的教育艺术与技巧131

三、班主任其他常规工作132

班主任工作手册132

学生周记132

控制初中生流失、辍学133

非正式小群体的诱导133

班级学习指导134

班级生活指导135

少先队、共青团、学生会工作137

一、少先队137

中学少先队在德育中的地位和作用137

中学少先队的基本任务137

中学少先队辅导员的任职条件及修养137

中学少先队辅导员的职责138

中学少先队活动的特点138

中学少先队活动的原则139

中学少先队活动的方式139

主题队会139

红领巾团校139

少先队活动阵地140

少先队日常教育活动141

少年军校141

二、共青团141

共青团在中学德育中的地位和作用141

中学共青团工作的基本任务142

新时期中学团委书记的形象和标准142

中学共青团活动的原则143

中学共青团活动的方式143

主题团日144

团课144

夏令营、冬令营144

报告会、座谈会、辩论会145

演讲比赛、知识竞赛145

团刊、黑板报、墙报146

学雷锋送温暖活动146

三、学生会146

学生会在中学德育中的作用146

学生会的基本任务147

学生会的主要活动147

课内外活动148

一、课内外活动的意义、特点148

二、课内外活动的原则、措施149

三、课内外活动的种类、形式150

四、传统节日纪念日活动151

毛泽东“向雷锋同志学习”题词纪念日152

植树节152

五一国际劳动节152

五四青年节152

六一国际儿童节152

世界环境日153

七一党的生日153

八一建军节153

教师节153

国庆节153

校园文化154

一、校园文化的内容154

二、校园文化的功能154

三、校园文化的建设155

四、校园环境157

室外环境建设157

室内环境建设157

实验室建设157

资料室、阅览室建设158

档案室、卫生室建设158

法规建设158

校风158

班风158

学风159

五、宣传思想阵地建设159

德育工作体制和德育工作计划161

一、德育工作体制161

二、德育工作计划167

德育工作评价172

一、德育工作评价的含义172

二、德育工作评价的目的和意义172

三、德育工作评价的原则172

四、德育工作评价的方法173

五、德育工作评价的指标体系174

六、德育工作评价的指标体系内容175

中学德育工作队伍建设177

一、加强中学德育工作队伍建设的重要性177

二、中学德育工作者的素质要求177

三、中学德育工作队伍培训179

四、中学教师的德育基本功181

五、中学教师德育工作威信的建立184

家庭德育186

一、家庭德育186

家庭结构186

核心家庭186

单亲家庭186

家庭教育类型187

溺爱型家庭教育187

放任型家庭教育187

粗暴管理型家庭教育187

文明型家庭教育187

家风187

家规188

家长的素质189

家长的楷模作用189

家长与学校协作189

家访190

家长会190

家长委员会190

家长学校190

家庭教育咨询190

二、家庭德育的地位和作用190

三、家庭德育的特点192

四、家庭德育的内容193

五、家庭德育的原则194

六、家庭德育的方法195

社会德育197

一、社会德育197

优化社会育人环境197

社会舆论198

社会宣传导向198

精神食粮198

加强文化市场管理198

社会规范199

风俗习惯199

社会德育机构199

社区教育200

青少年校外教育基地200

校外辅导员200

军警民共建活动200

学校、家庭、社会德育一体化201

二、社会德育的途径203

三、社会德育的方法203

第四编德育科研207

德育科研207

一、德育科研207

二、德育科研的指导思想207

三、德育科研的指导方针208

四、德育科研的原则209

五、德育科研的方法210

六、正确处理德育研究中的几个关系212

七、德育科研的选题213

八、德育科研报告的撰写214

九、德育科研成果的推广与应用215

十、德育科研机构216

第五编附录219

党和国家指导德育的文献219

一、全国中小学思想政治教育工作座谈会纪要（节选）219

二、中学生守则221

三、教育部关于学习贯彻《关于加强爱国主义宣传教育的意见》的通知221

四、教育部、卫生部、国家计划生育委员会关于改进和加强中学生生理卫生知识教育的通知222

五、中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知（节选）223

六、国家教育委员会关于颁发《中学德育大纲》（试行稿）等文件的通知224

七、中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知227

八、关于在中小学语文、历史、地理等学科教学中加强思想政治教育和国情教育的意见（节选）230

九、国家教育委员会关于进一步加强中小学德育工作的几点意见231

十、国家教育委员会关于施行《中华人民共和国国旗法》严格中小学升降国旗制度的通知234

十一、国家教委党组关于制止一些地方利用宗教活动妨碍学校教育问题的通知235

十二、国家教委、全国教育工会关于颁布《中小学教师职业道德规范》的通知237

十三、国家教委关于颁发《中小学加强中国近代、现代史及国情教育的总体纲要》（初稿）的通知238

十四、中华人民共和国未成年人保护法258

十五、中国教育改革和发展纲要（节选）261

十六、教师法（节选）262

十七、国家教委办公厅关于进一步加强中学时事教育的几点意见263

十八、中学生日常行为规范264

十九、爱国主义教育实施纲要265

二十、国务院关于《中国教育改革和发展纲要》的实施意见（节选）269

二十一、中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见270

二十二、中学德育大纲274

国外中学德育状况简介280

一、前苏联德育状况280

二、美国德育状况283

三、英国德育状况285

四、法国德育状况286

五、联邦德国德育状况288

六、日本德育状况289

七、新加坡德育状况290

古今中外德育榜样举例292

一、中国古代292

屈原292

司马迁292

霍去病293

苏武293

诸葛亮294

魏徵295

范仲淹295

包拯296

王安石296

岳飞297

文天祥297

二、中国近现代298

林则徐298

秋瑾298

李四光299

竺可桢299

侯德榜300

吉鸿昌300

茅以升301

方志敏301

赵一曼302

杨靖宇303

高士其303

华罗庚304

钱学森305

张思德305

焦裕禄306

王进喜306

董存瑞307

邱少云307

黄继光308

刘胡兰308

雷锋309

赖宁309

三、外国310

哥白尼310

布鲁诺311

牛顿311

达尔文312

诺贝尔312

居里夫人313

爱因斯坦314

白求恩314