《小学教师之友 学校教育与管理卷》求取 ⇩

目录甲、教育政策法令部分（一）总类中共中央关于教育体制改革的决定（1985年5月27日）（摘录）3

中华人民共和国义务教育法（1986年4月12日）13

国务院办公厅转发国家教育委员会、国家计划委员会、财政部、劳动人事部关于实施《义务教育法》若干问题的意见（1986年9月11日）17

教育部关于普及初等教育基本要求的暂行规定（1983年8月16日）29

（二）教师教育部关于中、小学教师队伍调整整顿和加强管理的意见（1983年8月22日）33

教育部办公厅关于坚持正面教育，严禁体罚和变相体罚学生的通知（1984年5月4日）38

教育部、全国教育工会颁发中、小学教师职业道德要求（试行）（1984年10月13日）41

国家教育委员会颁发小学教师职务试行条例（1986年5月19日）42

国家教育委员会发布中、小学教师考核合格证书试行办法（1986年9月6日）47

国家语言文字工作委员会关于提请教育部门重视考核中、小学教师用普通话进行教学的能力的通知（1987年2月10日）52

（三）学生教育部发布小学生守则（1981年8月26日）54

国家教育委员会颁发小学生日常行为规范（试行草案）（1988年7月）55

（四）教学工作教育部关于颁发《全日制五年制小学教学计划（修订草案）》的通知（1981年3月13日）60

教育部关于全日制六年制小学教学计划的安排意见（1984年8月15日）66

教育部关于加强小学生写字训练的通知（1984年11月19日）76

关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定（国家教育委员会1988年颁发）78

（五）思想政治工作共青团中央、教育部关于学校少先队工作几个具体问题的规定（1979年4月18日）81

共青团中央、教育部关于小学少先队工作几个具体问题的补充规定（1983年10月30日）84

国家教育委员会、司法部关于加强小学法制教育的意见（1985年8月7日）87

国家教育委员会等部门关于在少年儿童中进行社会主义人道主义教育，培养理解、尊重、关心、帮助残疾人良好道德风尚的意见（摘要）（1986年11月15日）95

小学班主任工作暂行规定（试行草案）（国家教育委员会1988年7月颁发）98

（六）体育、卫生教育部、卫生部发布中、小学卫生工作暂行规定（1979年12月6日）102

教育部、卫生部等部门联合发布保护学生视力工作实施办法（试行）（1982年1月18日）107

教育部关于保证中小学生每天有一小时体育活动的通知（1982年6月12日）112

国家教育委员会、卫生部关于加强学生视力保护、全面开展学校卫生保健工作的通知（1987年7月8日）113

（七）其他劳动部、国家教委、农业部、国家工商局、中华全国总工会《关于严禁使用童工的通知》（劳力字〔1988〕22号）116

国家教育委员会关于严格控制中小学生流失问题的若干意见（1989年1月30日）118

乙、教育学部分（一）教师教师职责125

教师在社会发展中的作用129

教师在儿童发展中的作用132

教师职务135

三级教师137

二级教师138

一级教师138

高级教师139

在小学任教的中学高级教师职务140

特级教师140

教师劳动的特点142

教师修养147

教师的思想政治素质149

师德152

坚定的职业信念152

师爱154

以身作则，为人师表158

学而不厌，诲人不倦160

团结协作精神161

教师的言表风度163

教师的个性心理品质164

公正165

谦逊166

自制166

童心167

教师的文化知识修养168

一专多能的学科专业知识技能170

艺术、体育知识才能和劳动技术知识技能172

广博的一般文化修养173

教师的教育科学知识修养174

教师基本功训练176

教师的教学、教育工作能力177

教师的语言表达能力178

教师的观察能力180

教师的组织管理能力181

教师的自修能力和科研能力183

教师的表演艺术184

教育机智187

教师的在职进修189

师生关系192

教学相长195

暗含期待效应197

教师法199

教师节200

（二）小学教育的目的和任务基础教育202

义务教育203

我国的义务教育法205

我国的教育目的207

我国小学教育的任务和培养目标209

全面发展教育的组成部分及其相互关系210

德育211

智育212

体育213

美育214

劳动教育215

因材施教，促进学生全面发展218

反对“片面追求升学率”219

（三）教学工作教学221

教学论222

教学为主224

教学的基本任务226

使学生掌握小学的基础知识和基本技能227

对学生进行思想品德教育，奠定科学世界观的基础229

发展小学生的能力230

培养小学生的学习兴趣233

教会小学生学习236

教学卫生238

课程标准241

课程241

小学课程的设置243

教学计划246

教学大纲247

怎样使用教学大纲248

教材250

教科书251

教学参考书253

怎样分析和使用教材254

教学过程258

学生是学习的主体260

教师在教学中的主导作用262

教学中直接经验和间接经验的关系265

教学中掌握知识和发展能力的关系266

知识教学和思想教育的关系269

教学过程中的美育271

教学中的信息反馈274

教学的整体优化276

学习动机、情感、意志在教学中的重大作用278

教学原则281

提倡启发式，反对注入式282

科学性与思想性统一原则在小学教学中的实际应用284

理论联系实际原则在小学教学中的实际应用287

循序渐进原则在小学教学中的实际应用290

掌握知识结构在各科教学中的实际应用293

突出重点、分散难点少而精在小学教学中的实际应用297

巩固性原则的应用300

直观教学原则在小学教学中的实际应用303

因材施教原则在小学教学中的实际应用306

教学过程的模式309

传递—接受模式310

自学—辅导模式311

引导—发现模式312

情境—陶冶模式313

示范—模仿模式314

教学方法315

讲授法317

谈话法319

讨论法321

演示法325

实验法326

参观法328

练习法329

教学方法的选择与综合运用331

国内探索的几种小学新教学方法333

国外提出的几种小学新教学方法336

电化教学340

小学常用的电化教学工具342

程序教学343

语言实验室345

培养小学生端正的学习态度346

培养小学生正确的学习方法348

培养小学生良好的学习习惯352

减轻小学生的学习负担355

班级授课制358

分组教学360

个别教学361

现场教学362

观摹教学363

课的类型364

课的结构366

教学工作的基本步骤369

怎样备课369

怎样编写学期教学计划371

怎样编写单元教学计划372

怎样写教案（课时计划）372

怎样上好一堂课380

课堂中突发事件的处理382

怎样用好板书385

怎样布置课外作业388

怎样批改作业390

复式教学的编班393

复式教学的排座395

复式教学课表的编排396

复式教学的备课398

复式教学的课堂教学401

复式教学的自动作业403

复式教学的小助手404

复式教学的课堂常规406

学生学业成绩的检查与评定408

新法考试的运用与新法考试的意义410

（四）德育工作小学思想品德教育的意义413

小学思想品德教育的任务415

少年儿童的时代特点416

培养小学生爱祖国419

培养小学生爱党、爱社会主义421

培养小学生爱人民422

培养小学生爱劳动423

培养小学生爱科学424

小学的理想教育425

小学的革命传统教育426

小学的集体主义教育427

小学的自觉纪律教育429

小学的社会主义民主和法制教育430

养成文明行为和习惯431

培养学生的自我教育能力432

培养学生的道德评价能力434

培养学生生活的自我管理能力435

思想品德教育过程和思想品德形成过程437

思想品德教育过程是培养学生知、情、意行的过程439

思想品德教育过程的多端性441

思想品德教育过程的实践性442

思想品德教育过程的长期性、反复性444

思想品德教育过程是学生思想内部矛盾斗争的过程445

言行一致原则447

正面引导原则448

发扬优点、克服缺点原则450

依靠集体、通过集体进行教育451

尊重学生和严格要求相结合原则452

教育的一致性和连贯性原则453

照顾年龄特征和个性特点的原则455

加强个别教育455

说服458

榜样460

实际锻炼461

表扬和批评，奖励和惩罚463

陶冶464

正确运用教师爱感染学生466

不能伤害学生的自尊心467

严禁体罚和变相体罚469

不能用经济手段处分学生471

正确对待对教师有不同意见的学生472

学生的品德评定474

（五）班主任和少先队工作班主任工作的意义475

制订班主任工作计划476

培养和建立班集体477

组织主题班会479

沟通科任教师和学生的关系481

培养小学生良好的生活习惯483

关心、爱护学生的健康485

一年级新生的入学教育487

接了后进班怎么办490

处理偶发事件的原则493

做好家长工作496

做家长工作的形式500

少年先锋队的性质504

少年先锋队的任务506

少年先锋队的组织506

少年先锋队的历史508

少年先锋队组织在学校中的地位和作用512

少年先锋队活动的内容514

少年先锋队活动的形式518

少年先锋队活动的原则520

少年先锋队辅导员的职责521

少年先锋队辅导员的修养523

（六）课外活动课外活动的意义524

课外活动的特点526

课外活动的任务528

组织课外活动的基本原则529

课外政治教育活动的组织531

课外科技活动的组织534

课外体育活动的组织537

课外文艺活动的组织539

课外阅读的指导542

指导学生美化校园和布置教室546

指导学生办墙报、黑板报547

（七）小学管理小学管理551

学校管理的基本原则552

小学管理过程及特点554

小学领导体制557

小学校长558

小学教导主任559

小学总务主任560

小学教研室（组）主任（组长）561

教育视导561

小学的教学工作管理562

小学思想教育工作的管理563

小学文体卫生工作的管理564

小学的总务工作565

（八）小学的教育科学研究小学开展教育科学研究的基本知识566

小学的人事管理566

（九）我国小学教育整体改革我国小学教育整体改革介绍576

（十）世界小学教育的改革与发展趋势世界小学教育的改革与发展趋势580

丙、心理学部分小学生的一般心理特点587

小学低、中年级学生的心理特点590

小学高年级学生的心理特点595

智力超常儿童的心理特点597

智力落后儿童的心理特点601

个性倾向性603

小学生的需要605

小学生的兴趣607

小学生的自我意识和自我评价609

小学生不同类型的自我评价特点611

小学生情感交往的需要和他们的人际关系612

教师了解小学生之间人际关系的方法614

交际圈外的学生与交际中的“明星”615

教师应如何对待交际圈外的学生617

如何对待班级中的小群体及其首领人物619

品德形成的综合特点620

品德教育中的教育要求与儿童自我要求的关系621

品德结构中的道德认识和道德行为622

品德结构中的道德行为经验与行为动机623

道德信念在品德形成中的作用625

意义障碍626

学习活动及其实质627

小学生学习活动中的知识629

小学生学习活动中的技能631

小学生学习活动的结构634

小学生的学习动机635

学习任务（学习课题）639

学习操作642

自我检查和自我评定644

小学阶段新的心理成分的形成645

不同年龄阶段儿童的主导活动649

教学与发展651

最近发展区653

可接受性及其主要指标654

小学生注意的特点655

小学生感知的特点658

小学生观察能力的培养663

小学生的无意识记与有意识记666

小学生的机械识记与意义识记667

分布复习和集中复习669

小学生思维的基本特点671

动作思维、形象思维、抽象思维674

发散思维与辐合思维675

小学生思维能力的培养677

知识的掌握过程与知识的理解678

小学生理解教材的特点680

小学生掌握概念的特点681

知识的巩固683

知识的应用684

技能形成686

学习的迁移687

智力689

知识与智力691

IQ与智力测验693

非智力因素695

丁、教育史知识部分（一）中国教育家和重要教育著作孔子701

孟子705

荀子709

董仲舒711

王充714

颜之推716

韩愈718

胡瑗721

朱熹723

王守仁726

王夫之728

颜元730

张之洞732

蔡元培734

杨贤江736

陈嘉庚738

徐特立740

陶行知743

黄炎培746

陈鹤琴748

《学记》751

《大学》753

《中庸》754

《论语》755

（二）外国教育家和重要教育著作柏拉图756

《孟子》756

昆体良758

夸美纽斯760

洛克763

卢梭765

第斯多惠767

裴斯泰洛齐769

赫尔巴特771

福禄贝尔775

蒙台梭利777

斯宾塞779

杜威781

乌申斯基783

皮亚杰785

布鲁纳787

马卡连柯790

凯洛夫793

赞科夫795

苏霍姆林斯基797

《理想国》799

《大教学论》801

《爱弥儿》803

《林哈德和葛笃德》806

《教育漫话》808

《教育诗篇》810

《普通教育学》812

《民主主义与教育》813

（三）国外有代表性的教学理论形式教育和实质教育816

传统教育和现代教育818

斯金纳的程序教学理论819

瓦根舍因的范例教学理论821

赞科夫的小学教学新体系的实验823

巴班斯基的教学过程最优化理论825

洛扎诺夫的暗示教学法828

布鲁姆的掌握学习理论830

苏联的合作教育学833

〔附〕国家教育委员会等部门关于公布1989—1990学年度“全国红领巾读书读报奖章活动”推荐书目的通知837