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第一编教学大纲和教材3

教学大纲与教材3

一、新语文教学大纲的特点3

二、新大纲编写的基本思路3

三、语文是基础工具3

四、语文学科的作用4

五、语文教学的指导思想与方向4

六、正确理解和运用祖国的语言文字4

七、培养学生学习语文的良好习惯4

八、发展学生的智力5

九、培养学生社会主义思想品质与爱国主义精神5

十、关于语文能力的要求5

十一、关于基础知识的要求6

十二、关于思想教育的要求6

十三、关于课文选文的标准6

十四、关于能力训练的内容6

十五、关于汉语知识的内容8

十六、关于文体知识的内容8

十七、关于文字知识的内容8

十八、关于课外活动8

十九、正确处理语文训练与思想教育的关系9

二十、正确处理读、写、听、说的关系10

二十一、正确处理语文知识和语文能力的关系10

二十二、正确处理发展智力和语文训练的关系10

二十三、努力提高课堂教学质量11

二十四、正确处理语文课外活动和课堂教学的关系11

二十五、关于基本课文篇目11

二十六、新大纲与前大纲的主要区别11

二十七、新大纲中关于教师素质的要求12

二十八、新教材编写的指导思想与基本原则13

二十九、新教材的特点13

三十、新教材使用的要求15

三十一、新教材的知识分布16

三十二、新教材降低了难度17

三十三、新教材怎样教17

三十四、关于新教材中练习的处理18

三十五、关于汉语知识的处理18

三十六、关于写作课的安排18

三十七、关于文言文的教学19

第二编语文教学论23

语文教学论23

一、旧社会的社会性质决定了语文教学的总体失误23

二、建国以后语文教学的曲折发展23

三、交际工具的求同性，要求学习语文必须记忆25

四、口语是学习语文的基础25

五、文质兼美、名家名篇是选编教材的主要标准26

六、加强自觉性，注意在交际运用中学习语文27

七、思维和语文教学的关系27

八、发扬我国语文教学的优良传统28

九、一定要“吃透”教学大纲28

十、语文教师要热爱事业与学生30

十一、语文教师应具备的专业修养与能力30

十二、语文教师要不断学习和总结31

十三、语文教学要讲究教法32

十四、语文教学的“启发式”32

十五、语文教学的“少而精”33

十六、固定的内容与多变的方法33

十七、语文教学的“咬文嚼字”34

第三编基础知识37

现代汉语37

一、书法37

为什么要学习书法37

书法的分类37

要写好毛笔字37

学习书法要树立正确的态度37

文房四宝38

笔38

墨38

纸38

砚39

写字姿势39

执笔39

运腕39

笔管形势39

运笔40

笔法40

笔画40

永字八法40

结构41

独体字结构41

合体字结构41

成篇字的写法42

习字方式43

临摹注意事项43

习字程序43

书体简介43

钟繇44

王羲之44

欧阳询44

颜真卿44

柳公权44

赵孟頫45

硬笔书法45

二、文字45

汉字特点45

汉字的结构系统45

汉字的结构方式45

六书46

形声字46

同音字46

多音字46

形似字46

多义字47

读准字音47

消灭错别字47

易混偏旁区别47

汉字书写47

写字歌48

汉字字体演变48

文字改革48

汉字的整理48

汉字的简化48

三、标点符号49

标点符号的产生与发展49

标点的作用49

点号49

句号49

逗号49

顿号49

分号49

冒号50

问号50

感叹号50

标号50

引号50

括号50

省略号50

破折号51

连接号51

书名号51

间隔号51

着重号51

专名号51

标点的位置51

分句间的标点52

句与句间的标点52

引号与点号连用52

四、辞书52

常用的辞书52

《康熙字典》52

《辞源》52

《辞海》52

《新华词典》52

《四角号码新词典》53

《新华字典》53

《汉语词典》53

《现代汉语词典》53

《汉语成语小词典》53

检字法53

部首检字法53

音序检字法53

笔画检字法54

四角号码检字法54

注音54

释义54

说明意义54

举出用例55

五、词汇55

语素55

词56

词汇56

构词法56

单纯词56

合成词的构成方式56

并列式合成词与偏正式合成词的区别57

支配式合成词与补充式合成词的异同57

偏正式合成词与主谓式合成词的异同57

偏正式合成词与附加式合诚词的异同57

单纯词与合成词的区别58

理解合成词构词方式的作用58

构形法58

简称58

基本词汇59

古词语及其作用59

历史词语及其作用60

新词语及其产生条件60

词的色彩60

褒义词与贬义词60

庄严词汇与俗语词汇61

口语词汇与书面词汇61

方言词语及其运用61

社会习惯语及其运用61

外来词62

词义62

怎样解说词义63

单义词63

多义词63

多义词的内部联系63

词的基本义63

词的引申义63

词的比喻义64

同音词和多义词64

同义词65

同义词的相同部分65

同义词的细微差别65

同义词的作用66

同义词的辨析66

反义词66

反义词的相配关系66

反义词的作用66

成语66

成语的来源67

成语的作用67

成语的运用67

六、语法67

语法67

语法体系67

语序67

语法功能68

词类68

词性68

实词68

虚词68

名词68

时间名词68

时间词68

处所名词68

处所词68

方位名词68

动词68

及物动词68

不及物动词68

能愿动词68

趋向动词68

判断词68

形容词68

数词68

量词68

动量词68

物量词68

复合量词68

代词68

人称代词68

敬称代词68

谦称代词69

疑问代词69

指示代词69

副词69

程度副词69

范围副词69

时间副词69

介词69

连词69

助词69

结构助词69

时态助词69

语气助词69

比况助词69

叹词69

拟声词69

名词、动词、形容词的辨别69

物量词与动量词的辨别69

时间名词与时间副词的辨别70

形容词与副词的辨别70

动词与介词的辨别70

连词与介词的辨别70

词组71

联合词组71

偏正词组71

动宾词组71

主谓词组71

复指词组71

连动词组71

兼语词组71

紧缩词组71

方位词组71

能愿词组71

介词词组71

“的”字词组71

“所”字词组71

比况词组71

固定词组71

名词短语71

动词短语71

形容词短语72

词与短语的辨别72

并列短语与连动短语的辨别72

单句72

主谓句72

名词谓语句72

动词谓语句72

形容词谓语句72

主谓谓语句72

非主谓句72

名词非主谓句72

动词非主谓句72

形容词非主谓句72

叹词非主谓句72

完全句72

省略句72

把字句73

被字句73

存现句73

正装句73

倒装句73

肯定句73

否定句73

判断句73

叙述句73

描述句73

陈述句73

疑问句73

是非句73

特指句73

选择句73

正反句73

祈使句73

感叹句73

句子成分73

主语部分73

谓语部分73

主语74

谓语74

合成谓语74

复杂谓语74

连动式74

兼语式74

宾语74

受事宾语74

施事宾语74

关系宾语74

双宾语74

定语74

递加式定语74

状语74

递加式状语74

状语前置75

状语后置75

补语75

复指成分75

插说75

主谓宾的辨识法75

定状补的辨识法75

递加式定状补辨识法76

兼语句与主谓短语作宾语的辨识76

连动句与动词作状语的辨识76

复句76

并列复句76

承接复句76

递进复句76

选择复句77

转折复句77

因果复句77

假设复句77

条件复句77

目的复句77

关联词语77

多重复句77

紧缩复句77

句群77

并列关系句群77

承接关系句群77

选择关系句群77

递进关系句群77

转折关系句群77

因果关系句群77

假设关系句群77

解说关系句群77

单句与复句的辨认77

复句类型的辨认78

句式的变换78

七、修辞78

明喻、暗喻、借喻的区别78

带“像”的句子不都是比喻句79

运用比喻应该注意的问题79

借代与借喻的区别80

拟人与比喻的异同80

排比与对偶的区别81

排比与反复的区别81

对偶与对比的区别82

使用反语应该注意的问题82

运用夸张要注意什么83

双关的种类83

引用的种类84

顶针84

衬托84

移觉85

飞白85

修辞方式的综合运用86

八、逻辑86

概念及与词语的关系86

明确概念的内涵与外延87

概念的种类87

概念之间的关系87

概念的划分89

对概念进行概括和限制89

判断及其与句子的关系90

直言判断常见的错误90

假若判断应注意的问题91

选言判断及其常见的错误92

联合判断及其常见的错误92

或然判断、实然判断与必然判断93

推理93

演绎推理94

归纳推理96

同一律、矛盾律与排中律97

语法、修辞与逻辑的关系98

古代汉语100

一、实词100

古今词义的变化100

本义、引申义、比喻义和借代义100

比喻义、借代义与比喻、借代修辞格的区别101

词义的引申类型101

异体字、古今字、归并字与通假字101

形声字与同音字、同源字103

连绵词、叠音词与译音词103

偏义复词与联合复词103

单音词与双音词的区别104

敬词和谦词104

数量的表达方式104

文言实词索引104

A哀 安 谙 案105

B 拔 把 卑 备 崩 比 毕 陛 裨 表 兵 病 布 步105

C 苍 操 策 谗 尝 裳 朝 彻 陈 龀 称 诚 城 乘 池 齿 宠 辞次106

D 达 殆 殚 但 敌 吊 斗 度107

E 峨 恶 迩107

F 发 伐 泛 范 奉 府 缚 赋 负108

G 膏 歌 阁 宫 工 觥 躬 鼓 股 顾 故 固 寡 关 观 光 广 规 郭 国 过108

H 骇 河 荷 恨 恒 胡 户 患 恢 会 晦 豁110

J 奇 几 讥 疾 集 及 极 即 计 既 际 加 假 间 简 谏 贱 见 健 将 奖 矫 戒 借 金 进 近 京 景 竟 劲 径 窘 就 旧 咎 居 举 遽 具 俱 捐 绝111

K 克 空 苦 旷 窥 困114

I 阑 蓝 累 类厉 利 隶 谦 怜 敛 临 零 灵 令 隆 陇 漏 陋 路 履 乱114

M 毛 寐靡 免 敏 泯 冥 暝 瞑 陌116

N 纳 年 啮116

P 排 披 骈 仆 曝117

Q 期 戚 凄 骑 启 起 泣 砌 气 讫迁 阡 潜 浅 遣 欠 抢 樯 强 敲 悄 妾 亲 寝 青 卿 情 请 穷 秋 丘 趋 驱 屈 去 全 劝 阙117

R 壤 攘 刃 仞 戎 辱 乳 入 润120

S 塞 骚 色 善 稍 少 社 舍 身 胜 师 施 识 食 使 市 室 轼 事 释 适 守 授 疏 淑 书 孰 数 庶 戍 率 孀 说 私 丝 俟 嗣 伺 竦 宿 素 粟 夙 随 遂 邃 隧 岁 损 素120

T 台 袒 汤 讨 涕 替 调 帖 铁 汀 亭 挺 童 偷 投 徒 颓 退 柝123

W 完 玩 亡 枉 罔 妄 微 为 惟 伪 委 猥 畏 谓 蔚 温 文 闻 问 翁 污 务125

X 惜 腊 熙 悉 息 习 袭 徙 隙 郤 系 呷 黠 狎 暇 鲜 贤 衔 跣 险 乡 响 向 晓 歇 挟 偕 亵 谢 薪 馨 信 兴 形 省 幸 修 休 许 轩 循 寻126

Y 雅 颜 延 厌 阳 要 谒 夷 遗 贻 已 怡 以 益 易 逸 诣 役 因 阴 引 英 盈 游 迂 愚 逾 与 谕 御 狱 妪 缘129

Z 载 再 贼 诈 章 彰 昭 诏 谪 征 植 治 质 识 致 陟 诛 逐 竹 专 斫 濯 咨 訾 子 恣 纵 走 卒 族 祖 左 作131

附录1 文言通假字简表133

附录2 古今异义双音词语简表135

二、虚词136

文言虚词的种类136

“之”的用法136

“其”的用法136

“者”的用法136

“莫”的用法137

“以”的用法137

文言语气词的连用137

文言虚词的古今区别137

兼词137

“焉”的用法138

兼词“诸”的用法138

附录文言虚词简表138

三、语法143

实词活用的种类143

名词作状语与作主语的区别143

名词作动词与作状语的区别143

形容词作动词与作名词的区别144

动词的使动用法与一般用法的区别144

使动用法与意动用法的区别144

文言特殊句式的种类144

判断句式的识别145

被动句式的识别145

宾语前置的识别145

省略句式的识别145

定语后置与介词结构后置146

有……者146

唯……是……、唯……之146

庸……乎、其庸……乎146

不亦……乎146

无乃……乎146

得无……乎（耶）146

如……何、若……何、奈……何146

何……为、何以……为146

何……之有147

何所147

有所……、无所147

有以……、无以147

孰与、与……孰147

……之谓也、其……之谓也、其……之谓乎147

文言文诵读应注意的问题147

文言文断句的基本方法148

文言文翻译的原则、标准和方法149

四、文体150

韻文、骈文、散文的区别150

史传的分类150

论、说、辨、原150

疏、表、策150

记、笔记150

箴、铭、赠序151

祭文、哀辞、墓志铭、墓表151

五、古代文化151

天文、历法151

天干与地支151

二十八宿与四象151

古代纪年方法151

古代纪月日方法151

古代纪时方法152

节日和节气152

政区、地理152

先秦政区152

秦汉魏晋南北朝政区152

隋唐宋政区152

元明清政区152

九州153

山东、山西、关中153

江、江左、江东、江表、江南153

河、河东153

关外、关内、关西153

中国、中原、中土、中州153

剑外、塞外153

五岳、五岭153

崤函、武关、阳关153

赤壁、华容154

姑苏、维扬、京口154

官职、科举154

中央官职154

地方官职154

汉代的征辟和察举制154

魏晋南北朝的九品中正制155

隋代至清代的科举制155

八股文155

古代学校155

名号、称谓156

姓、氏156

名、字、号156

室名、斋名156

谥号、庙号、避讳156

一般称谓156

特殊称谓156

现代文阅读158

现代文阅读能力158

现代文阅读意识158

现代文阅读方法159

现代文阅读步骤159

现代文阅读范围与要求160

记叙文的知识要点与阅读要求160

议论文的知识要点与阅读要求161

说明文的知识要点与阅读要求161

辨析阅读中的指代162

辨析词语的基本义和特指义162

辨析主旨句与支撑句163

辨析语段之间的层次关系163

辨析明示信息、隐含信息、陌生信息和遥远信息164

文学作品的鉴赏164

现代文阅读试题设计原则165

现代文阅读测试题型165

简答题的解题方法166

调整语序题的解题方法166

衔接题的解题方法167

图表题的解题方法167

写作168

养成细心观察的好习惯168

注意积累素材168

立意是写好一篇文章的关键169

选择材料与组织材科169

审题必不可少170

构思与列提纲171

起草、修改与抄写171

写作语言的基本要求172

写作的训练方式172

记叙文的基本要求173

记人为主的记叙文174

记事为主的记叙文174

写景状物的记叙文174

议论文的基本要求175

引申性议论文176

评述性议论文176

阐明性议论文177

列举性议论文177

反驳性议论文177

说明文的基本要求178

事物性说明文180

程序性说明文180

几种常见的应用文180

文学理论183

文学的思想性183

文学的艺术性183

文学的形象性183

文学的典型性184

文学的阶级性184

文学的美感作用185

文学的教育作用185

文学创作中的抽象思维185

文学创作中的形象思维185

文学作品的风格186

文学流派186

文学的创作方法187

文学鉴赏187

文学批评188

美学189

美是美感的源泉189

美的规律是客观规律190

美的规律是人类创造美的依据191

美学的作用与任务191

美的观念与特性193

美感的基本性质和特征193

美感的社会功利性195

美的欣赏中感性和理性的统一196

美的欣赏的差异性197

美的欣赏的共同性198

美的观念——美感教育的基础200

美感教育能影响人们的精神面貌201

社会美的特征201

第四编中外作家作品207

中外作家作品207

中国最早的哲人——老聃207

中国封建社会的至圣先师——孔丘207

屈原208

荀子208

山海经208

汉赋209

汉乐府209

贾谊209

晁错209

枚乘209

司马相如209

东方朔209

司马迁209

刘向210

扬雄210

王褒210

张衡210

班固210

王充210

建安文学211

建安风骨211

建安七子211

三曹211

竹林七贤212

葛洪213

陶渊明213

谢灵运213

鲍照213

谢朓213

刘勰与《文心雕龙》213

刘义庆与《世说新语》214

洛阳伽蓝记214

孔雀东南飞214

沈约214

江淹214

钟嵘214

萧统215

徐陵与《玉台新咏》215

杜审言215

苏味道215

宋之问215

初唐四杰215

沈佺期215

贺知章216

张若虚216

陈子昂216

张九龄216

孟浩然216

王之涣216

王昌龄216

王维216

诗仙与诗圣216

高适217

储光羲217

岑参217

韦应物217

张志和217

李益217

孟郊217

陆贽217

张籍218

刘禹锡218

白居易218

李绅218

贾岛218

元稹218

温庭筠219

小李杜219

罗隐219

陆龟蒙219

司空图219

唐宋八大家219

杜荀鹤220

花间集221

韦庄221

冯延巳221

李璟221

李煜221

王禹偁221

钱惟演221

范仲淹221

张先221

柳永221

晏殊222

梅尧臣222

苏舜钦222

黄庭坚222

秦观222

贺铸222

陈师道222

晁补之222

张耒222

周邦彦223

叶梦得223

李清照223

张元幹223

洪迈与《容斋随笔》223

陆游223

范成大223

杨万里224

张孝祥224

吕祖谦224

辛弃疾224

陈亮224

叶适224

姜夔225

刘克庄225

严羽225

文天祥225

王若虚225

元好问225

董解元225

马致远225

张养浩226

睢景臣226

王冕226

萨都剌226

《大唐三藏取经诗话》226

《新编五代史平话》226

《京本通俗小说》226

《宣和遗事》226

陶宗仪227

施耐庵227

罗贯中227

宋濂227

刘基227

高启227

马中锡227

李东阳227

唐寅227

李梦阳228

杨慎228

谢榛228

吴承恩228

李开先228

唐顺之228

归有光228

徐渭228

李贽229

汤显祖229

冯梦龙229

《封神演义》229

《金瓶梅词话》229

《三言二拍》230

《古今小说》230

《三国演义》230

《水浒传》230

《西游记》230

黄宗羲230

顾炎武231

王夫之231

朱彝尊231

王士禛231

吴敬梓232

蒲松龄232

姚鼐232

曹雪芹232

林则徐232

龚自珍232

魏源233

黄遵宪233

严复233

章炳麟233

王国维与《人间词话》234

《荡寇志》234

《红楼梦》234

《聊斋志异》234

《镜花缘》234

《儒林外史》235

《文明小史》235

《官场现形记》235

《二十年目睹之怪现状》235

《老残游记》235

《孽海花》235

桐城派235

鲁迅235

周作人236

胡适236

郭沫若237

许地山237

张恨水237

林语堂238

茅盾238

徐志摩238

郁达夫239

曹靖华239

朱自清239

闻一多239

老舍239

俞平伯239

冰心240

夏衍240

梁实秋240

沈从文240

巴金241

冯至242

臧克家242

赵树理242

李健吾242

吴伯箫242

萧军243

周立波243

欧阳山243

陈白尘244

曹禺244

艾青244

钱钟书245

萧乾245

姚雪垠245

萧红245

叶以群246

季羡林246

何其芳246

端木蕻良246

杨朔246

光未然247

孙犁247

唐弢247

李英儒248

周而复248

杨沫248

徐迟248

梁斌248

严文井249

柳青249

田间249

刘白羽249

郭小川249

秦牧250

魏巍250

贺敬之250

王蒙250

刘绍棠250

文学研究会251

创造社251

朝花社251

鸳鸯蝴蝶派251

现代评论派251

中国左翼作家联盟251

《逃婚调》251

《日月潭》252

《嘎达梅林》252

《格萨尔王传》252

《阿诗玛》252

《摩呵婆罗多》252

泰戈尔252

夏目漱石252

川端康成252

小林多喜二253

《万叶集》253

《源氏物语》253

俳句253

和歌253

亚里士多德253

柏拉图253

埃斯库罗斯254

伊索254

荷马254

罗蒙诺索夫254

普希金254

果戈里254

别林斯基255

赫尔岑255

莱蒙托夫255

托尔斯泰255

屠格涅夫255

涅克拉索夫256

车尔尼雪夫斯基256

契诃夫256

高尔基256

马卡连柯257

法捷耶夫257

奥斯特洛夫斯基257

马雅可夫斯基257

《战争与和平》257

《安娜·卡列尼娜》257

《复活》257

莎士比亚258

拜伦258

雪莱258

狄更斯258

哈代258

萧伯纳259

高乃依259

莫里哀259

伏尔泰259

布封259

卢梭259

司汤达260

巴尔扎克260

雨果260

鲍狄埃260

福楼拜261

左拉261

莫泊桑261

罗曼·罗兰261

歌德261

席勒262

格林兄弟262

海涅262

但丁262

薄伽丘262

密茨凯维支263

斯洛伐茨基263

裴多菲263

多维亚努263

塞万提斯263

茨威格263

安徒生264

易卜生264

惠特曼264

马克·吐温264

欧·亨利264

德莱塞264

史沫特莱265

海明威265

库尼亚265

萨米恩托265

马蒂265

第五编初中课文难点269

初中课文难点269

《一件珍贵的衬衫》269

1．第一自然段在文中的地位和作用269

2．记叙、议论、抒情相结合的写作特点269

《老山界》269

1．两种不同的分段269

2．笔法多样270

3．本文写作结构上的难点270

《从百草园到三味书屋》271

1．主题思想的争议271

2．对“乐园”的理解271

3．对先生的评价271

4．“美女蛇故事”的寓意271

5．以童心写童事272

《一面》272

1．利用伏笔的手法展开情节272

2．出色的标题272

3．心理描写对塑造人物起决定作用272

《同志的信任》273

1．文题的双重含义273

2．两种不同的分段273

3．两个人物在文章中的地位273

《人民的勤务员》274

1．本文记叙的五件事件之间的联系274

2．本文过渡段的特点274

《驿路梨花》274

1．悬念在本文中的作用274

2．题目和中心的联系274

3．题文照应，诗的意境275

4．关于文体的争议275

《挺进报》275

1．课文是记事为主，还是写人为主的问题275

2．文章的中心线索275

《第比利斯的地下印刷所》275

1．关于文体的辨析275

2．不同的段落层次276

3．本文的写作目的276

《人民英雄纪念碑》276

本文安排顺序的特点——“时间为经，历史事件为纬”的结构方法276

《春》277

1．本文的写作缘由及中学生普遍喜爱的原因277

2．本文在抒情方面的特点277

3．关于句群“春天像刚落地的娃娃……”的争议277

《济南的冬天》277

1．文章开头一段在全文中的作用277

2．本文的语言特色277

《伊索寓言》二则278

1．对《赫耳墨斯和雕像者》寓意的分歧看法278

2．蚊子两次“吹起喇叭”的区别278

3．寓言中的蚊子这一形象的可取性278

《皇帝的新装》278

夸张的表现手法278

《纪念白求恩》279

叙议结合，以议为主279

《谈骨气》279

1．本文事实论据的排列顺序279

2．“嗟来之食”的由来279

3．引述事例典型，针对性强279

《为学》280

1．“之”字在本文中的不同用法280

2．“顾不如蜀鄙之僧”是指“二僧”280

《故事三则》280

1．《故事三则》中的“词类活用”现象280

2．《两小儿辩日》的故事所阐明的道理280

3．刻画乐羊子妻的形象综合运用多种手法281

《狼》281

1．关于《狼》一文中主人公的争议281

2．“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”的深刻含义281

《诗三首》282

《回乡偶书》282

1．从矛盾中写感慨282

2．写法上的特点282

《敕勒歌》282

1．“川”、“穹庐”、“风”等词在这首诗中的妙用282

2．《敕勒歌》是否纯景物描写的问题283

《凉州词》283

《凉州词》抒发的是怨恨之情283

《我的老师》283

本文在选材方面的特点283

《卓越的科学家竺可桢》283

细节描写在本文中的作用283

《人民解放军百万大军横渡长江》284

从导语的字数看新闻写法上的特点284

《鲁提辖拳打镇关西》284

1．本文安排金老父女诉说受害经过这一情节的作用284

2．举例说明文中动词使用得恰当284

3．文中“片”、“十分”、“告诉”等字，古今意义的不同284

《分马》285

1．关于主人公问题285

2．本文对话描写的特点285

3．本文运用方言土语有何作用285

《看云识天气》285

总说在说明文中的作用285

《小桔灯》285

以“小桔灯”为题的作用285

《社戏》286

1．社戏演出的具体内容286

2．同是六一公公的豆，迅哥儿却感到“没有昨夜的那么好”的原因286

《最后一课》286

1．“最后一课”这几个字在文中反复出现的作用286

2．对课文最后部分写到的钟声和号声的理解287

《继续保持艰苦奋斗的作风》287

文中开头三句话在全文中的作用287

《想和做》287

作者对“空想”和“死做”所用笔墨不同的原因287

《小麻雀》288

1．几种不同的分段288

2．对文章主题的理解288

3．小麻雀到底明白了什么288

《挖荠菜》289

1．本文的重点不是对过去生活的回忆，而是对当今青年的观察与感受289

2．本文的环境描写289

《〈论语〉六则》290

1．对“有朋自远方来，不亦乐乎？”中“朋”的不同理解290

2．对“默而识之……”谈了几件事的不同理解290

《扁鹊见蔡桓公》290

蔡桓公“不应”、“不悦”的原因290

《口技》291

1．夸张在文中的作用291

2．文中两个声响场景之间的联系291

《卖炭翁》291

1．“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”两句在文中的作用291

2．诗中描写宫使的动词的作用291

《秋浦歌》292

“愁”在诗中的具体表现292

《江南春绝句》292

“南朝”和江南春景的关系292

《春江晚景》292

“春江水暖鸭先知”在诗中的作用292

《江南逢李龟年》292

诗人写这首诗的用意292

《一件小事》293

1．主题思想和主要人物293

2．“我”是鲁迅，又不完全是鲁迅293

《变色龙》293

1．全面理解作品的思想意义293

2．平凡中写出不平凡294

3．关于围观的群众294

《蜘蛛》294

文章用谜语开头的作用294

《春蚕到死丝方尽》294

1．以说明为主，结合抒情294

2．对文章中一些不科学的提法的处理294

《谁是最可爱的人》295

1．文章开头的特点295

2．围绕主题，选材典型295

3．结尾排比句的作用295

4．对一处问句的认识296

《生命的支柱》296

1．小标题过长的作用296

2．从《生命的支柱》看文章标题的使用296

《苏州园林》296

1．有关《苏州园林》文体的不同看法296

2．《苏州园林》记叙景物与游记的区别297

3．从不能互换看近义词的精选297

4．从感情色彩看一组近义词的使用297

《中国石拱桥》298

不同的分段298

《故乡》298

1．有关“杨二嫂”的素材298

2．“梦”与现实构成对比，从而表现主题299

3．难句释疑299

4．本篇在写“我”的心理感受方面的几处重点300

《七根火柴》300

1．小说线索的两种说法300

2．以小见大的写作手法的运用301

《周总理，你在哪里》301

1．“你永远居住在太阳升起的地方”异解301

2．痛彻肺腑的呼喊301

《梅岭三章》302

1．“此头须向国门悬”不同的解释302

2．诗前小序对于读诗所起的作用303

《回延安》303

运用比兴手法增强诗的形象性和音乐美303

《批评与自我批评》304

本文说理上的特点304

《俭以养德》304

文章围绕标题提出论点，层层分析论证304

《愚公移山》304

1．关于本文“固”字的解释304

2．对话对情节发展的作用305

《冯婉贞》305

1．本文的原始出处、作者及写作背景305

《短文两篇》306

《陋室铭》306

1．《陋室铭》的精华与糟粕306

2．《陋室铭》的形式美306

3．《陋室铭》的修辞艺术307

《爱莲说》307

1．对一组排比句的质疑307

2．莲花的形象及其象征意义307

《诗词七首》308

《木兰诗》308

1．众说纷纭的主题思想308

2．对《木兰诗》中铺排写法的认识308

《杜少府之任蜀州》308

“风烟”注释异议308

《春夜喜雨》308

1．对“发生”的几种解释309

2．全诗不见“喜”字，处处皆见喜意309

《忆江南》309

《忆江南》选取富有江南特点的景色加以描绘309

《渔歌子》310

1．欣赏本词的角度310

2．色彩美构成了图画美310

《白杨礼赞》310

本文写高原景色与赞美白杨树的关系310

《井冈翠竹》311

1．几种不同的分段311

2．作者写井冈翠竹的目的311

《松树的风格》311

文中“象征”手法的运用311

《食物从何处来》312

1．研究“光合作用”，根据理解画出“绿色植物制造食物示意图”312

2．人，也属于异养型，第12自然段将其单独列出的意义312

3．本文的说明顺序312

《统筹方法》312

1．泡茶例子反复运用的意义312

2．箭头图的作用和必要性312

《背景》313

1．课文中四次写到背影的原因和妙处313

2．双线并行的文章结构313

《记一辆纺车》313

1．过渡自然，结构严谨313

2．比喻在文中的作用313

《听潮》314

1．几种不同的分段314

2．本文线索：海睡、海醒、海怒314

《论雷峰塔的倒掉》314

1．本文中“剥蟹”一段的意义314

2．主题思想的几种归纳315

《最后一次讲演》315

1．各种人称的交替使用315

2．严密的逻辑性315

《向沙漠进军》315

1．关于本文的体裁315

2．在揭示有关事物的内在联系中说明事物316

《死海不死》316

1．本文标题的特点316

2．三个“死”在文中的作用316

《桃花源记》316

1．对主题思想的不同理解316

2．逗人悬念的结尾316

《小石潭记》317

1．本文的写作顺序和写作方法317

2．作者在写景中所寄托的思想感情317

《在烈日和暴雨下》317

1．本文细节描写的作用317

《多收了三五斗》318

1．米行先生在小说里的“主角”作用318

2．三次描写阳光的作用318

《老杨同志》319

1．主题思想的几种归纳319

2．几种不同的分段319

《核舟记》319

1．“以舟写技，以技赞人”的写作特点319

2．核舟上刻的不是对联319

《沁园春雪》320

领句和收句的作用320

《有的人》320

1．第六节中的四句诗的衔接问题320

2．对本诗类型的不同意见321

《海燕》321

1．破折号的使用321

2．海燕喻为“精灵”的深刻含义322

《事事关心》322

两点值得注意的思想启示322

《给青年的一封信》322

1．“三点希望”在内容上的联系322

2．“循序渐进”放在首位的原因及强调它重要性的手法322

《花儿为什么这样红》323

1．本文标题的特色323

2．本文组织材科的“三巧”323

3．对一处科学性错误的质疑323

《从甲骨文到口袋图书馆》324

1．标题的立意324

2．关于本文体裁的归属324

《回忆我的母亲》324

1．对主题的三种不同认识324

2．两种不同的分段324

3．两种不同的线索的理解325

4．作者把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚有机地结合在一起325

《藤野先生》325

1．对作品主题思想的四种理解325

2．两组人物对比326

3．难句试解326

《哥白尼》326

1．第二段内容对我们学习和研究的启示326

2．第三节和第四节内容的紧密联系327

3．本文在节选方式上的特点327

《反对自由主义》327

1．文题与中心的密切关系327

2．成语典故解说327

《青年必须掌握科学》328

1．有针对性地阐述观点是本文的一个特点328

2．文章第五自然段的四句话之间的内在联系328

《〈孟子〉二章》329

《得道多助，失道寡助》329

1．“天时不如地利，地利不如人和”论点的针对性329

2．“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”，这三句话反映了孟子的仁政思想329

3．层进的论证方法329

《生于忧患，死于安乐》330

1．文中六则典故的出处及意思330

2．“苦其心志……”这段话的意思331

《捕蛇者说》332

1．“对比”写法在文中的运用332

2．从文章最后“以俟观人风者得焉”这话看作者的思想局限性332

《孔乙己》332

1．小说用“孔乙己”作人名和文题的寓意332

2．贯穿全文的“笑”332

3．作者对孔乙己所持的态度333

《葫芦僧判断葫芦案》333

1．“护官符”在文章中的作用333

2．“笑”里藏奸，“笑”中传神333

《我的叔叔于勒》334

1．关于主题思想的三种认识334

2．关于小说主人公的争鸣334

3．细节描写在文中的作用335

《岳阳楼记》335

1．本文的语言特色335

2．本文在结构上的特点336

《挥手之间》336

1．“挥手之间”这一标题的作用336

2．课文中一段插叙的作用337

3．“机场送别”场面描写的特点337

《菜园小记》337

1．课文开头写果园和花园的意义337

2．“即小见大”的写法在本文中的具体体现338

3．农谚在课文中所起的作用338

《二六七号牢房》338

本文细节描写的特点338

《说谦虚》339

1．本文列举自然科学发展历史上的例子与全文中心论点的关系339

2．本文以“谦受益，满招损”开头，以“谦虚使人进步，骄傲使人落后”结尾的意义339

《人类的语言》339

1．本文说明事理的顺序339

2．课文难点讲解339

《白毛女》选场340

1．对课文场面划分的几种意见340

2．课文矛盾冲突的焦点340

3．几个省略号的含意340

《龙须沟》340

几种不同的分段方法340

《“友邦惊诧”论》341

1．对“放下书包来请愿，真是已经可怜之至”的理解341

2．反语在本文中的运用及其效果341

《曹刿论战》342

1．文中“肉食者”所指的对象342

2．处理狱讼囚事是“可以一战”的主要条件的原因342

《唐雎不辱使命》342

1．正确理解“布衣之怒”342

2．“岂直五百里哉”试释342

《普通劳动者》343

小说刻画了人物的精神美343

《竞选州长》343

1．小说用第一人称叙述的作用343

2．对情节线索的不同理解343

《出师表》343

1．刘备临终寄托诸葛亮的大事的具体内容343

2．“崩殂”——先帝之死344