《教师的教学行为的控制方法与技巧》求取 ⇩

教师必须掌握和运用教学艺术1

课堂教学对教师的五点要求2

教学成功的六种意识4

教师修养九性8

教师应具备的认知风格9

教师在教学过程中应具备的认知技巧9

21世纪教师应有的八大意识10

教师应掌握的十种课堂效应11

教学行为的八个特征14

二十八种积极教学行为17

教师自我约束的十三条准则20

克服课堂教学中的七种随意行为23

教师课堂小节的种类及调控25

附：教师课堂一得25

不良教学行为及矫正五法30

课堂中教师的美35

中小学教学常规五原则39

课堂教学的六条基本要求41

附：教师教学常规45

附：教学六环节基本要求四十条47

课堂上的非言语行为及其作用52

运用非言语行为的八条原则58

课堂中的人体语言的意义和作用61

教师印象整饰的规律与策略63

课堂站姿的操作和应用69

课堂手势语的操作和应用73

课堂上的教鞭使用方法76

课堂触摸技巧及其应用77

课堂的眉目语79

课堂上目光分配的技巧81

克服无表情教学的艺术83

调控教学心境的艺术84

课堂中教师调节情绪的方式方法87

课堂情绪“转传”艺术90

把握运用最佳心理状态四法92

临课心理的调节技巧95

解脱成就挫折的方法100

解脱自尊挫折的方法102

课堂教学机智艺术104

教学结构的布局机智107

教学气氛的创设机智108

教学节奏的调控机智109

教学语言的表达机智110

消除教学“心理眩感”的技巧（一）112

消除教学“心理眩感”的技巧（二）114

消除教学“心理眩感”的技巧（三）116

教学幽默的五个特点119

课堂幽默的运用技巧121

四种教学灵感及其创设方法126

教师的三种教学境界129

教学风格的兼容并蓄法132

教学能力自我提高“十三要”134

确定教学实验对象的四种抽样方法138

组织课题实验的三种形式141

教学科研论文的构思和格式145

“公开课”的类型和方法148

公开课“三忌”151

“启动自学”教学法152