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甲编：引论1

第一章教师的工作和教师的教育陆鸿基3

一、教师的职责3

二、教师工作的模式4

1.「輔導」、「训导」与德育的模式6

2.「启发」、「灌注」和智育的模式8

三、教育的宏观与微观11

四、教育的专业教育和「教育学」16

本章参考目录20

第二章教育问题参考书籍举隅陆鸿基21

一、辞典及类书22

二、统计资料与研究目录23

三、各地学制简介24

四、期刊24

乙编：教育工作的理论基础27

第三章教育社会学：介绍两个主要领域张德胜29

一、引言29

二、教育与社会平等30

1.教育与社会流动30

2.职业分途与教育结构33

3.甄选过程所产生的不平等34

4.阶层背景与教育成就37

5.追求教育机会平等的努力39

6.小结——幻想的破灭41

三、教育与经济发展41

1.教育对经济发展的贡献41

2.教育与经济发展的配合问题46

四、结语48

注释49

第四章教育史与比较教育：世界各地近代学制的形成和演变陆鸿基54

一、三级学制的形式55

二、现代学制的功能57

三、现代学制的传播；中国现代学制的建立59

四、当代学制的问题与改革60

五、香港近期之教育发展62

本章参考资料67

第五章教育思想的探讨范围陆鸿基69

本章参考目录73

第六章教育心理学鍾宇平74

一、教育目的分类74

1.认知范畴教育的分类74

2.明确的教育目的76

二、学习阶梯与课业分析77

三、认知过程与心理发展78

1.认知过程79

2.认知心理发展80

3.道德判断能力的发展81

4.教学建议81

四、群性心理发展81

1.成长阶段82

2.小学时期的教学建议83

3.「自证预言」83

4.中学时期的教学建议84

五、行为心理学85

1.工具制约85

2.强化因素85

3.强化程序86

4.辨认与类化87

5.教学建议87

6.行为改造88

六、学习动机88

1.动机的理论基础88

2.成就动机89

3.人类的需求层次90

4.教学建议91

七、学习能力91

1.智力91

2.学习基础92

3.常态分配92

4.学习程度93

5.减短「必需的学习时间」94

6.加长「用在学习上的时间」95

7.「通达教学法」的基本条件96

八、结语97

本章参考资料98

丙编：教育工作的方法101

第七章教育规划与行政陆鸿基103

一、教育规划104

二、教育规划需要考虑的一些问题106

三、教育计划的推行：教育行政110

四、香港的教育计划与行政113

五、香港的学校行政117

六、教育专业团体119

本章参考目录120

第八章课程与教学法陆鸿基121

一、课程与教学法121

二、课程之编订与实行123

三、香港课程编订的程序126

四、香港课程发展的一些问题和趋向130

五、教师的教学计划133

六、教学法（一）：教学策略135

七、教学法（二）：教育体验141

八、一些常用的教学技巧143

九、结语153

附录：王守仁「训蒙大意示教读刘伯颂等」153

本章参考目录155

第九章教育科技与视听教学李伟端157

一、教育科技简介157

1.教育科技与其他学科的关系157

2.教育科技的应用范围159

3.教育科技的发展159

4.「教学过程」与「教学体系」161

5.教育科技的范畴163

二、视听教学媒介165

1.使用视听教学媒介的原因165

2.视听教学器材的种类168

（甲）基本的视觉教学器材168

（乙）听觉教学器材169

（丙）视听放映器材171

Ⅰ幻灯片的放映171

Ⅱ有声幻燈放映173

Ⅲ投映机及投映膠片175

Ⅳ实物投映机179

Ⅴ活动电影的放映180

（丁）电视媒介182

3.教学媒介的选用186

（甲）选用的客观标准186

（乙）选用教学媒介的步骤187

4.如何有效地使用教学媒介188

5.制作教材时应注意的要点189

6.结语190

本章参考目录190

第十章评鉴与测量 鍾宇平192

一、评鉴测量与教学192

二、良好的测量工具193

三、测验的信度和效度194

四、测验蓝图195

五、试题编写和评分方法196

六、多项选择题197

七、论文题198

八、计分方法201

九、考试的选拔功能202

十、考试的培训功能203

十一、为教育服务205

本章参考目录205

第十一章辅导与谘商 游黎丽玲207

一、学生辅导的重要208

二、学生辅导服务的起源和概况209

三、学校辅导服务的增援214

1.学生辅导工作的模式214

2.学校辅导人员、职份、合作与分工216

四、班主任与学生辅导工作218

1.班主任的辅导职份218

2.教署对教师的支持219

3.搜集与应用学生的资料220

4.学生个别辅导服务242

五、中学学生辅导主任252

1.中学学生辅导主任的职份252

2.中学学生辅导主任的选拔254

3.中学学生辅导主任的训练课程254

4.辅导训练课程的组织与时间的编排256

5.学习气氛和学员与教员的关系260

6.课程教授的方法260

7.评核学习结果262

8.与训练有关的问题266

六、总结271

注释272

十二章课外活动冯以浤275

一、课外活动的教育意义275

二、香港的课外活动278

三、课外活动的管理283

四、结语289

本章参考文献291