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第一章绪论1

一、教育测量学在我国发展的概况1

二、教育测量学中的几个基本概念3

三、测试的种类及其特点7

四、试卷在教学过程中的作用14

第二章成就的种类及其分析19

一、目标的表述19

二、目标的分析23

三、成就的种类29

第三章衡量试卷质量的主要指标32

一、效度32

二、信度35

三、其它质量指标39

一、一般校内日常测试的流程45

第四章试卷编制前后的有关工作45

二、测试的目的及其决定46

三、测试内容的确定及其组织49

四、试卷的应用与分数的评定51

五、测试内容的分析与确定54

六、细目表及试卷蓝图的制定57

七、其它工作62

第五章测量知识水平常用的试题类型及其编写67

一、填空题与简短答案题及其编写72

二、是非判断题及其编写80

三、选择题及其编写83

四、搭配题及其编写114

五、小结120

第六章测量理解能力常用的试题类型及其编写122

一、测量对概念理解的试题及其编写123

二、测量对抽象结论或复杂概念理解的试题及其编写128

三、小结132

第七章 测量应用能力的试题类型及其编写133

第八章试卷的组织过程140

一、试题的选择140

二、试题安排顺序的确定141

三、标准答案的制备142

四、审查试卷并给出指导语144

五、打印前后的工作145

六、答卷的采用147

第九章试卷的分析与试题的修改150

一、整体分析150

二、试题分析及其修改160

第十章论文型试题的编写与评分176

一、论文型试题的特征和用途177

二、良好论文型试题的标准180

三、论文型试题的编写183

四、论文型试题编写具体过程的示范189

五、论文型试题的改进与评分191

六、统考中论文型试题评分误差的控制208

第十一章试卷分数的解释223

一、常用分数的种类及其转换223

二、成绩的评定与分数的解释233

附录237

一、试卷样本示例237

二、把一个综合目标分解为行为分成的实例256

三、目标双向细目表258

四、目标库中的目标卡样本260

五、试题编写检核表261

六、试卷分析实例267

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