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绪论1

第一节　教师伦理学的研究对象2

一、教师伦理学的研究对象2

二、教师伦理学的任务4

三、教师伦理学的学习方法6

第二节　教师应具有高尚的师德修养9

一、学习教师伦理学，是人民教师所肩负的职责的要求9

二、学习教师伦理学是推动社会主义精神文明建设的要求11

三、教师伦理学应成为师范院校学生的一门必修课12

第一章　教师职业道德的本质15

第一节　教师职业劳动的特殊性17

一、教师职业劳动的目的17

二、教师职业劳动的对象19

三、教师职业劳动的手段20

四、教师职业劳动的过程22

五、教师职业劳动的效果24

第二节　教师职业道德的特点25

一、境界的高层次性25

二、意识的自觉性26

三、行为的典范性27

四、影响的深广性28

第三节　教师职业道德的作用29

一、教育作用30

二、调节作用31

三、导向作用33

四、促进作用35

第二章　教师职业道德规范37

第一节　献身教育甘为人梯39

一、献身教育、甘为人梯是师德的基本规范39

二、献身教育、甘为人梯作为师德规范的必然性40

三、献身教育、甘为人梯的基本要求43

第二节　热爱学生诲人不倦46

一、热爱学生、诲人不倦是教师正确处理师生关系的行为规范46

二、热爱学生、诲人不倦作为师德规范的必然性47

三、热爱学生、诲人不倦的基本要求50

第三节　尊重同事团结协作56

一、尊重同事、团结协作是教师正确处理同事关系的行为规范56

二、尊重同事、团结协作作为师德规范的必然性58

三、尊重同事、团结协作的基本要求61

第四节　以身作则为人师表65

一、以身作则、为人师表是教师自我修养的基本规范65

二、以身作则、为人师表作为师德规范的必然性66

三、以身作则、为人师表的基本要求68

第三章　教师职业道德范畴74

第一节　教师义务77

一、教师义务的含义77

二、教师义务的社会基础80

三、教师义务在教师职业道德行为过程中的作用82

第二节　教师良心84

一、教师良心的含义84

二、教师良心的社会基础86

三、教师良心在教师职业道德行为过程中的作用88

第三节　教师公正90

一、教师公正的含义90

二、教师公正确立的基本因素92

三、教师公正的作用94

第四节　教师荣誉96

一、教师荣誉的含义96

二、教师荣誉的内容97

三、人民教师要正确对待荣誉101

第四章　教师职业道德品质的培养104

第一节　教师职业道德品质结构105

一、教师职业道德认识106

二、教师职业道德情感111

三、教师职业道德意志117

四、教师职业道德行为124

第二节　教师职业道德教育127

一、教师职业道德教育的作用127

二、教师职业道德教育的过程129

三、教师职业道德教育的特点134

四、教师职业道德教育的方法137

第三节　教师职业道德修养139

一、教师职业道德修养的意义139

二、教师职业道德修养的方法143

第五章　教师职业道德评价148

第一节　教师职业道德评价的作用和功能149

一、教师职业道德评价的含义149

二、教师职业道德评价的作用150

三、教师职业道德评价的功能152

第二节　教师职业道德评价的标准和依据154

一、教师职业道德评价的标准154

二、教师职业道德评价的依据158

第三节　教师职业道德评价的形式160

一、教师职业道德评价的外在形式160

二、教师职业道德评价的内在形式163

第四节　教师职业道德评价的方法165

一、自我评价165

二、他人评价166

三、相对评价167

四、绝对评价167

五、个体内部差异评价168

第六章　教师职业道德发展169

第一节　古代教育家的教师伦理思想170

一、中国古代教育家的教师伦理思想171

二、外国古代教育家的教师伦理思想180

第二节　近现代教育家的教师伦理思想185

一、中国近现代教育家的教师伦理思想185

二、外国近现代教育家的教师伦理思想196

第三节　新时期教师伦理观念的变化与发展206

一、新时期教师职业道德面临的挑战206

二、新时期教师职业道德观念的更新219

三、21世纪教师伦理的发展趋势223

后记227