《班主任工作全书》求取 ⇩

3．班主任的任务3

4．班主任的职责3

第一编 基础理论篇3

第一章 班主任教育思想观念3

1．班主任3

2．班主任的条件3

5．班主任工作的原则和方法4

9．义务教育5

8．教育5

6．班主任的任免5

7．班主任的待遇和奖励5

10．教育方针6

12．三个面向7

11．全面发展教育7

16．片面追求升学率8

15．教育现代化8

13．四有人才8

14．教育改革8

18．建设有中国特色社会主义理论9

17．素质教育9

19．社会主义精神文明10

22．全日制中学学生培养目标11

21．终身教育11

20．社会主义社会的教育11

28．教师12

27．高等学校学生培养目标12

23．全日制小学学生培养目标12

24．中等专业学校学生培养目标12

25．职业高级中学学生培养目标12

26．技工学校学生培养目标12

30．教育者一定是受教育的13

29．大教育观13

34．可塑性14

33．有教无类14

31．教育主体与教育客体14

32．教学相长14

38．学校与家庭的联系15

37．校园文化15

35．教育艺术15

36．教育机智15

42．又红又专16

41．德才兼备16

39．学校与社会的联系16

40．因材施教16

45．竞争意识17

44．人才观17

43．人才类型17

49．民主意识18

48．创造意识18

46．参与意识18

47．开放意识18

51．社会主义市场经济意识19

50．商品经济意识19

52．政策观念20

2．班主任劳动21

1．班主任素质21

第二章 班主任素质21

4．班主任性格22

3．班主任心理22

6．班主任品质23

5．班主任思维23

11．班主任道德修养24

10．班主任作风修养24

7．班主任政治修养24

8．班主任学识修养24

9．班主任能力修养24

15．班主任的基本功25

14．班主任工作权限25

12．班主任美的修养25

13．班主任管理艺术25

18．班主任的培养提高26

17．班主任不同类型26

16．班主任公共关系26

19．班主任队伍建设27

4．教师集体建设理论28

3．年级教师集体28

第三章 班级教师集体28

1．班级编制28

2．班级教师集体28

7．班级教师集体成员的多重身份29

6．班级教师集体的类型29

5．班级教师集体的核心29

11．班级教师集体的教育能动性30

10．班级教师集体的成败共荷性30

8．班级教师集体的教育一致性30

9．班级教师集体的社会性30

14．班级教师集体的互补性和互补意识31

13．班级教师集体的开放性和开放意识31

12．班级教师集体的群体示范性31

17．班级教师集体的目标同一意识32

16．班级教师集体的向心意识32

15．班级教师集体的群体意识32

20．班级教师集体的责任感33

19．班级教师集体的政策意识33

18．班级教师集体的民主意识33

23．班级教师集体的教育风格34

22．班级教师集体的意志34

21．班级教师集体的荣誉感34

27．班级教师集体的教育目标35

26．班级教师集体的工作对象35

24．班级教师集体的自我教育35

25．班级教师集体的培训与提高35

29．班级教师集体与其他教师集体36

28．班级教师集体的教育活动36

32．班级教师集体与学生家长37

31．班级教师集体与班级学生组织37

30．班级教师集体与学校德育管理37

34．班级教师集体与内部联系38

33．班级教师集体与社会38

3．学生的特殊心理倾向性39

2．中小学生的本质特征39

第四章 研究学生39

1．学生39

5．学生个体的发展历程40

4．学生个体的基本情况40

7．特长生41

6．学生个体的特征、倾向41

10．流失生42

9．残疾学生42

8．推荐生42

12．学生观43

11．“留守子女”43

14．观察了解法44

13．了解研究学生44

16．书面材料分析法45

15．谈话了解法45

19．测量了解法46

18．问卷了解法46

17．访问了解法46

21．学生成长的社会环境47

20．学生的成长环境47

23．学生成长的家庭环境48

22．学生成长的社区、邻里环境48

25．校风对学生成长的影响49

24．学生成长的学校环境49

27．班级学生群体对学生的影响50

26．班级教师集体对学生的影响50

28．学生的家庭教育51

2．个性倾向性52

1．个性52

第五章 学生个性发展与社会化52

5．阿尔波特人格特质理论53

4．心理过程53

3．个性心理特征53

7．艾森克人格理论54

6．卡特尔因素分析人格理论54

8．弗洛伊德精神分析人格理论55

10．新弗洛伊德学派（二）56

9．新弗洛伊德学派（一）56

13．凯利人格认知理论57

12．社会学习人格理论57

11．斯金纳行为主义人格理论57

14．罗杰斯人格自我理论58

16．个性差异59

15．马斯洛人本主义人格理论59

20．自我意识60

19．意识60

17．人格障碍60

18．心理60

23．道德感61

22．自尊心61

21．自信心61

27．习惯62

26．集体荣誉感62

24．理智感62

25．美感62

31．角色63

30．同化和顺应63

28．社会化63

29．内化和外化63

36．刻板印象64

35．印象整饰64

32．角色学习64

33．角色冲突64

34．印象64

41．群体动力学65

40．群体65

37．第一印象65

38．近因效应65

39．光环效应65

44．专播66

43．暗示与模仿66

42．行为归因理论66

47．人际吸引67

46．沟通67

45．人际关系67

51．罗森塔尔效应68

50．文饰作用68

48．从众倾向68

49．循环反应68

54．态度69

53．进尺得寸效应69

52．得寸进尺效应69

58．侵犯行为70

57．波纹效应70

55．三阶段理论70

56．偏见70

60．利他主义和亲社会行为71

59．宣泄71

3．小学生日常行为规范72

2．中学生守则72

第六章 班级日常管理72

1．小学生守则72

5．贯彻中（小）学生《守则》与《规范》的方法73

4．中学生日常行为规范73

8．班级日常管理74

7．学生会74

6．班委会74

11．请假制度75

10．考勤75

9．教学正常秩序75

13．座位编排76

12．教室规则76

16．考试纪律77

15．自习课管理77

14．学生学习动态77

18．教室布置78

17．学生成绩报告单78

20．班级经费管理79

19．班级图书室（角）79

23．学生交通管理80

22．班级公物管理80

21．小储蓄所80

26．学生宿舍管理81

25．学生着装管理81

24．学生人身保险81

31．学生体检82

30．卫生角82

27．学生就餐管理82

28．环境卫生管理82

29．学生卫生习惯的培养82

35．课后体育锻炼83

34．眼保健操和课间操的管理83

32．学生常见病防治83

33．早操83

37．“三好”学生和各项积极分子评选84

36．操行评语84

40．值周85

39．偶发事件85

38．处分85

43．周记86

42．黑板报86

41．升旗86

46．学生档案87

45．班史87

44．班级日志87

50．校外学习小组88

49．假期作业88

47．班级总结88

48．学生假期生活88

52．学生联络网89

51．校外辅导员89

2．班级群体90

1．班集体90

第七章 班集体建设90

5．非正式群体91

4．正式群体91

3．群体91

8．班集体的目标系统92

7．同辈群体92

6．参照群体92

10．教育目标93

9．目标93

12．组织目标94

11．管理目标94

15．职权结构95

14．班集体的组织机构95

13．个体目标95

18．角色结构96

17．角色96

16．儿童团体中的等级96

20．角色学习97

19．角色期望97

23．儿童集体自治机构98

22．集体的自我组织性98

21．信息沟通结构98

25．小组创造性自治99

24．积极分子队伍99

28．集体人际关系水平评价100

27．集体人际关系分层测量法100

26．班集体的人际关系100

31．班级制度101

30．班集体的社会规范101

29．集体的团结性101

34．学生守则102

33．学习纪律102

32．课堂规则102

36．班风103

35．集体舆论103

39．班集体的社会心理104

38．偏常个体104

37．规范的自由度104

42．集体主义105

41．集体意识105

40．集体的社会心理特征105

45．集体主义自决106

44．集体主义认同106

43．集体主义情感106

48．群体情绪认同107

47．群体压力107

46．群体凝聚性107

52．班集体的环境108

51．集体心理气氛108

49．心理相容108

50．课堂气氛108

54．集体的社区环境109

53．集体的教育生态环境109

57．集体的内部社会心理环境110

56．集体的外部社会心理环境110

55．集体的社会心理环境110

60．班集体的功能111

59．集体的社区教育111

58．环境课程111

63．班集体的教育功能112

62．班集体的组织功能112

61．班集体的社会化功能112

65．班集体的发展模型113

64．班集体的个性化功能113

68．相互作用114

67．团体动力学114

66．班级动力学114

70．共同活动115

69．以活动为中介理论115

73．联合群体116

72．松散群体116

71．群体发展水平116

76．班集体的系统变量模型117

75．集体的形成117

74．本位群体117

79．班集体的输入变量118

78．班集体的控制变量118

77．班集体的状态变量118

82．班集体的发展阶段119

81．班集体的信息变量119

80．班集体的输出变量119

85．班集体建设的高级阶段120

84．班集体建设的中级阶段120

83．班集体建设的初级阶段120

88．在集体中通过集体教育的原则121

87．集体主义价值导向的方向性原则121

86．班集体建设的原则121

90．平行教育影响原则122

89．集体建设与个性发展统一性原则122

93．前景教育123

92．集体教育123

91．尊重与要求相结合原则123

96．班集体的目标管理124

95．班集体建设方法124

94．班集体建设操作规范124

99．班集体目标的整合125

98．班集体目标的分解125

97．班集体目标制定的依据125

101．班集体目标的实施126

100．班集体目标确认的程序126

104．小组学习127

103．课堂集体教学的时空模型127

102．课堂集体教学模式127

106．班集体发展水平的评价128

105．集体教学的评价128

109．班集体发展水平评价的程序129

108．班集体发展水平评价的功能129

107．班集体发展水平评价的指导理论129

112．班集体发展水平的判定130

111．班集体发展水平的测试方法130

110．班集体发展水平评价的指标体系130

114．教师集体131

113．优秀班集体的命名131

116．班级教导会132

115．班级科任教师集体132

2．德育原则133

1．德育目标133

第八章 班级德育133

5．德育量化管理134

4．德育管理134

3．德育途径134

12．个体道德社会化135

11．中学生日常行为规范135

6．小学德育纲要135

7．中学德育大纲135

8．小学生守则135

9．中学生守则135

10．小学生日常行为规范135

15．品德的教育测量136

14．品德的心理结构136

13．道德品质136

18．道德认识137

17．道德关系137

16．德育环境137

21．道德意志138

20．道德情感138

19．道德判断138

24．诚实139

23．道德习惯139

22．道德行为139

27．上进心140

26．义务感140

25．学习责任感140

30．平行影响论141

29．非智力因素141

28．纪律性141

33．说服教育142

32．隐性教育142

31．最接近发展领域142

37．德育的同时性143

36．德育的重复性143

34．德育的多端性143

35．德育的实践性143

40．正面引导与纪律约束相结合原则144

39．知行统一原则144

38．德育的渐进性144

43．严格要求与尊重学生相结合原则145

42．发扬积极因素与克服消极因素相结合原则145

41．说服教育原则145

46．教育影响一致性原则146

45．照顾年龄特点与照顾个别特点相结合原则146

44．集体教育与个别教育相结合原则146

49．班级德育力量147

48．班级德育147

47．教育影响连续性原则147

52．共产主义教育148

51．自我教育148

50．正面教育148

55．四项基本原则教育149

54．社会主义精神文明教育149

53．建设中国特色社会主义理论教育149

57．爱国主义教育150

56．理想教育150

60．集体主义教育151

59．四个观点教育151

58．国际主义教育151

64．国民公德教育152

63．世界观教育152

61．革命传统教育152

62．人生观教育152

68．宗教与教育分离的原则153

67．无神论教育153

65．劳动教育153

66．心理品质教育153

71．文明行为教育154

70．情操教育154

69．自觉纪律教育154

74．教育性谈话155

73．社会主义人道主义教育155

72．“五讲四美三热爱”教育155

77．情感陶冶法156

76．榜样示范法156

75．以身作则156

80．操行评语157

79．道德修养法157

78．实际锻炼法157

84．体罚158

83．压服158

81．奖励158

82．惩罚158

88．疏导159

87．行为矫正159

85．灌输159

86．潜移默化法159

89．暗示160

2．智商161

1．智育161

第九章 班级智育161

4．超常儿童162

3．智力结构162

6．博与传163

5．弱智163

8．学习动机164

7．学习目的164

11．学习情绪165

10．学习态度165

9．智力165

15．求知欲166

14．非智力因素166

12．厌学情绪166

13．乐学166

17．学习兴趣的激发与培养167

16．学习兴趣167

20．学习积极性168

19．学习责任感168

18．专心168

23．学习情感169

22．学习主动性169

21．调动学习积极性169

26．学习能力差异170

25．学习与意志170

24．学习与性格170

30．应试教育171

29．压抑作用171

27．学习自卑感171

28．学习挫折171

33．怯场172

32．学生考试辅导172

31．题海战术172

36．消除意义障碍173

35．马虎173

34．磨蹭173

39．学习效益174

38．学习效率174

37．学习负担174

41．学习习惯175

40．学习疲劳175

44．学生学习过程176

43．学习评价176

42．学习反馈176

48．超前学习177

47．学前心理准备177

45．学习方法177

46．八步学习法177

51．强化法178

50．系统复习178

49．朱子读书法178

54．竞争法179

53．制约法179

52．榜样法179

56．劳逸结合180

55．疏导法180

3．中学生体育合格标准实施办法181

2．小学生体育合格标准实施办法181

第十章 班级体育181

1．国家体育锻炼标准181

5．班级体育的组织182

4．班级体育182

9．班级体育锻炼方法183

8．班级体育锻炼原则183

6．班级体育课183

7．班级体育锻炼183

14．冬季长跑184

13．课后体育锻炼184

10．早操184

11．课间操184

12．广播体操184

18．自我锻炼能力185

17．身体基本活动能力185

15．班级体育游戏185

16．身体素质185

22．课余运动训练186

21．儿童少年生长发育的基本规律186

19．自我评价能力186

20．人体机能活动能力变化的规律186

27．班级体育竞赛内容187

26．班级体育竞赛原则187

23．运动训练原则187

24．运动训练内容和方法187

25．班级体育竞赛187

32．体育卫生保健188

31．眼保健操188

28．班级体育竞赛组织188

29．校运动会188

30．学校健康教育188

34．体质189

33．体育意外事故的处置189

35．学生体质评价190

3．审美意识191

2．美感191

第十一章 班级美育191

1．美191

7．西方传统美育思想192

6．美育192

4．审美活动192

5．美学192

8．中国传统美育思想193

11．美育特点194

10．学校美育194

9．马克思美育思想194

14．美育方法195

13．美育基本原则195

12．美育任务195

17．美育与德育196

16．青少年美感心理196

15．艺术教育196

21．教师教态美197

20．美育与劳动技术教育197

18．美育与智育197

19．美育与体育197

25．课外活动中的美育198

24．教学过程中的美育198

22．教师语言美198

23．教师童心美198

28．自然美199

27．社会美育199

26．家庭美育199

31．语言美200

30．艺术美200

29．社会美200

34．心灵美201

33．行为美201

32．仪表美201

37．制止消极文化现象202

36．环境美202

35．形式美202

38．学校艺术节203

2．劳动教育204

1．劳动204

第十二章 班级劳动教育204

4．劳动教育的过程205

3．劳动教育的内容与层次205

7．劳动习惯206

6．劳动态度206

5．劳动观点206

10．劳动纪律207

9．劳动热情207

8．劳动意志207

14．劳动模范208

13．劳动竞赛208

11．劳动知识与技能208

12．劳动组织208

17．劳动创造世界209

16．共产主义劳动209

15．社会主义劳动209

20．义务劳动210

19．体力劳动与脑力劳动相结合210

18．教育与生产劳动相结合210

23．自我服务性劳动211

22．公益劳动211

21．助民劳动211

26．体力劳动212

25．家务劳动212

24．建校劳动212

29．校办工厂213

28．手工劳动213

27．脑力劳动213

32．社会实践活动214

31．有偿劳动与无偿劳动214

30．校办农场214

35．教学做合一215

34．勤工俭学215

33．社会主义劳动者215

38．劳动与环境216

37．劳动安全教育216

36．劳动教育基地216

40．全日制小学劳动课教学大纲（试行草案）217

39．劳动工具217

42．劳动技术教育218

41．全日制普通中学劳动技术课教学大纲（试行稿）218

45．劳动心理学219

44．劳动评定219

43．劳动技术教育课219

46．劳动与美育220

3．社会主义法制的基本原则221

2．社会主义法制的基本内容221

第十三章 法制教育221

1．社会主义法制221

7．我国宪法规定的公民基本权利和义务222

6．我国宪法规定的根本制度222

4．宪法与宪法教育222

5．我国宪法总的指导思想222

13．司法保护223

12．社会保护223

8．我国宪法规定的国家机构223

9．未成年人保护法223

10．家庭保护223

11．学校保护223

17．交通管理法规224

16．查禁宣扬色情、凶杀、迷信书刊、光盘224

14．自我保护224

15．禁毒教育读本224

20．一般违法行为及应受的行政制裁225

19．违法行为225

18．治安管理法规225

23．正当防卫226

22．公民依法同违法犯罪作斗争226

21．严重违法行为及应受的刑事制裁226

27．班级法制教育227

26．自由与纪律的教育227

24．法制与法制教育227

25．社会主义民主和法制教育227

2．市容和环境卫生法规228

1．环境保护法228

第十四章 生态环境教育228

5．生态系统的类型229

4．生态系统229

3．人与自然环境229

7．生态平衡230

6．人工生态系统230

10．环境保护231

9．环境污染231

8．影响生态平衡的因素231

12．班级生态环境教育232

11．自然保护232

3．国情教育目的234

2．国情教育234

第十五章 国情教育234

1．国情234

7．小学班级国情教育235

6．国情教育的途径与方法235

4．国情教育原则235

5．国情教育内容235

8．中学班级国情教育236

3．地形特征237

2．领土、领海与领空237

9．职业学校班级国情教育………………………………………………………………？附：中华人民共和国国情1．地理位置237

5．国土资源238

4．气候特征238

8．矿产资源239

7．水资源239

6．能源资源239

10．土地资源240

9．生物资源240

13．人口241

12．历史概述241

11．行政区划241

14．政治242

15．经济243

17．外交244

16．法制244

18．哲学245

19．文学艺术246

21．宗教247

20．民族247

22．教育248

2．国防教育249

1．国防249

第十六章 国防教育249

5．国防教育的特点250

4．国防教育的性质250

3．新时期国防教育的作用250

8．国防教育的任务251

7．国防教育的目的251

6．我国国防教育的基本特征251

10．国防教育的原则252

9．国防教育的基本内容252

12．国防意识253

11．国防教育的形式253

14．学校国防教育的要求254

13．加强学校国防教育的意义254

16．中小学国防教育的方法255

15．中小学国防教育的形式255

18．“八一”建军节256

19．学校军事训练256

17．结合各科教学开展国防教育256

24．少年军校257

23．军事游戏257

20．大学生军训制度化257

21．军事夏令营257

22．学校军事体育活动257

1．青春期259

第十七章 青春期教育259

2．男性生殖器官260

5．女性第二性征发育261

4．女性生殖器官261

3．男性第二性征发育261

7．保护形体262

6．青春期体型发育262

8．青春发育的机制263

10．性早熟264

9．青春期功能发育264

12．月经265

11．青春发育延迟265

14．白带266

13．月经期卫生266

17．遗精267

16．乳房的保护267

15．外阴瘙痒267

23．吸烟、饮酒的危害268

22．性驱力268

18．包皮过长和包茎268

19．隐睾268

20．精索静脉曲张268

21．性感带268

27．青春期性心理269

26．自我意识269

24．神经性厌食269

25．青春期心理269

28．青春期性意识270

29．性冲动271

30．手淫272

31．性身份273

36．性变态274

35．变态心理274

32．性饥饿274

33．白日梦274

34．同性恋274

37．青春期心理辅导275

38．青春期心理健康276

42．青春期性教育适合性原理277

41．青春期性教育277

39．心理卫生277

40．心理治疗277

43．青春期性教育的主要原则278

44．青春期性培养280

46．性解放281

45．青春期性道德281

49．青春期主要心理疾病282

48．性骚扰282

47．性失误282

51．艾滋病283

50．性病283

3．情绪易变型284

2．问题行为284

第十八章 后进生教育284

1．后进生284

8．偶发事件285

7．狭隘与自私285

4．能力低弱型285

5．破坏型非正式群体285

6．对立与破坏285

12．冒失286

11．高傲286

9．庸俗286

10．粗野286

15．享乐主义287

14．学习成绩不良原因287

13．学生品德不良原因287

18．无政府主义288

17．损人利己288

16．愚昧无知288

21．从众行为289

20．不良社会交往289

19．义气289

25．吸毒290

24．吸烟290

22．缺损家庭290

23．黄色读物290

28．自卑感291

27．赌博291

26．酗酒291

32．学生违纪心理原因292

31．病态人格292

29．心理挫折292

30．逆反心理292

38．行为矫正293

37．可塑性293

33．错误心理学293

34．后进生教育293

35．自觉纪律教育293

36．自尊心293

41．与后进生谈话294

40．疏导方针294

39．行为改变过程294

52．道德与法295

51．教育影响连续性原则295

42．知行统一原则295

43．正面引导与纪律约束相结合原则295

44．说服教育原则295

45．发扬积极因素与克服消极因素相结合原则295

46．严格要求与尊重学生相结合原则295

47．集体教育与个别教育相结合原则295

48．照顾年龄特点与照顾个别特点相结合原则295

49．教育与自我教育相结合原则295

50．教育影响一致性原则295

56．奉公守法296

55．长善救失296

53．慎独296

54．防微杜渐296

59．处分297

58．违法行为297

57．小节无害论297

61．法制教育298

60．帮教小组298

3．家风299

2．家长299

第十九章 家庭教育299

1．家庭299

7．教育观300

6．亲子观300

4．少子女时代300

5．新时期家教特点300

11．民主型301

10．家庭教育类型301

8．家庭人际关系301

9．家庭教育301

16．尊重与严格要求相结合原则302

15．家庭教育原则302

12．专制型302

13．溺爱型302

14．放任型302

19．教育与生活相融合原则303

18．期望与诱导相结合原则303

17．一致性连贯性原则303

24．家庭教育艺术性304

23．家庭教育科学性304

20．以身示范原则304

21．多能原则304

22．同步性教育304

27．重智轻德现象305

26．家庭德育305

25．家庭教育条件305

31．家庭劳动教育306

30．家庭美育306

28．勤砺志 俭养廉306

29．勤俭立人306

35．家庭心理疏导307

34．家庭生活指导307

32．家庭学习指导307

33．家庭保健指导307

37．家庭教育负效应308

36．闭锁心理308

39．家访309

38．行为偏差预测309

42．家长委员会310

41．学校家庭联系手册310

40．家长会310

45．年龄特征311

44．爱的教育311

43．家长学校311

48．批评子女的艺术312

47．非智力因素的培养312

46．智力312

51．独生子女313

50．计划生育政策313

49．代沟313

55．父母期望314

54．单亲家庭314

52．独生子女教育314

53．核心家庭314

58．溺爱综合症315

57．家庭优势315

56．期望值偏高315

61．意志矛盾316

60．知能差距316

59．品德弱点316

4．特殊儿童317

3．隔离式教育317

第二十章 特殊教育317

1．特殊教育317

2．回归主流式教育317

9．斯特劳斯318

8．残疾人国际318

5．残疾者权利宣言318

6．教育所有残疾儿童法令318

7．中国残疾人联合会318

13．特殊教学原则319

12．特殊教学任务319

10．海伦·凯勒319

11．特殊教育学319

15．残疾人教育条例320

14．特殊教学法320

18．智力残疾分级321

17．智力残疾321

16．残疾少儿随班就读321

23．弱智学校家长工作322

22．智力落后儿童教学原则322

19．韦克斯勒智力量表322

20．弱智学校322

21．智力落后教育学322

29．听力残疾323

28．口吃323

24．智力落后者权利宣言323

25．学习障碍儿童323

26．言语障碍323

27．哑323

35．肢体残疾324

34．点字324

30．听力残疾分级标准324

31．重听324

32．手语324

33．视觉障碍324

41．少年犯管教所325

40．工读学校教育原则325

36．肢残学校325

37．行为障碍325

38．情感障碍325

39．工读学校325

42．天才儿童326

2．私立学校327

1．私学327

第二十一章 私立学校教育327

3．民办学校328

6．社会主义市场经济与私立学校329

5．民办公助329

4．公办民助329

8．私立学校的自主性原则330

7．私立学校的方向性原则330

10．私立学校生源331

9．私立学校的效益性原则331

13．私立学校的德育特色332

12．私立学校的学费管理332

11．私立学校的家长332

14．封闭式管理333

17．专职班主任334

16．同伴团体334

15．开放式办学334

3．交往与人际关系336

2．交往与活动336

第二十二章 交往与人际关系336

1．交往336

6．交往的特性337

5．交往的要素337

4．交往的教育功能337

10．交往圈338

9．交往的反应方式338

7．交往主体338

8．交往需求338

12．交往手段339

11．交往内容339

15．交往结果340

14．交往条件340

13．交往形式340

18．点面式交往341

17．直线式交往341

16．垂直交往与水平交往341

22．圆周式交往342

21．链条式交往342

19．网络式交往342

20．综合式交往342

26．培养交往技能343

25．提高交往素养343

23．轮辐式交往343

24．树叉式交往343

30．正式关系和非正式关系344

29．人际关系344

27．在集体中组织交往344

28．帮助学生校正交往344

33．人际关系的发展阶段345

32．班集体人际关系的特征345

31．责任依从关系345

35．师生关系346

34．人际关系的功能346

38．学生在人际关系结构中的地位347

37．教师与后进生关系347

36．师生关系的类型347

40．猜人测验法348

39．人际关系的了解348

44．孤立儿349

43．头领儿349

41．人缘儿349

42．嫌弃儿349

47．竞争350

46．人际吸引350

45．协作350

50．群体人际关系的调整351

49．群体中的人际冲突351

48．从众351

52．班主任和学生家长的关系352

51．班主任和科任教师的关系352

3．班级活动的原则353

2．班集体建设活动353

第二十三章 班级活动353

1．班级活动353

7．班级教学活动354

6．活动的评价354

4．班级活动的结构要素354

5．班级教育活动的基本环节354

10．班级文艺活动355

9．班级体育活动355

8．班级管理活动355

14．生活指导活动356

13．社会实践活动356

11．班级科技活动356

12．学生劳动356

18．伙伴活动357

17．社团活动357

15．校庆活动357

16．小组活动357

21．学雷锋活动358

20．系列式活动358

19．个别教育活动358

23．“小星火计划”活动359

22．红领巾读书读报奖章活动359

26．周会360

25．主题班会360

24．班会360

29．谈心361

28．谈话361

27．晨会361

33．咨询362

32．通信362

30．讨论362

31．辩论362

36．阅读指导363

35．心理健康教育活动363

34．青春期教育活动363

39．榜样示范活动364

38．习惯养成教育活动364

37．行为训练364

41．节假日活动365

40．情感交流活动365

44．模象直观教育活动366

43．模拟活动366

42．参观访问调查考察366

47．评比竞赛活动367

46．影评活动367

45．自我教育活动367

50．培养优良传统的活动368

49．测试式活动368

48．创造性活动368

52．品德评价369

51．评价活动369

2．中国共青团的历史370

1．班主任与共青团370

第二十四章 班级团队工作370

4．团徵371

3．团旗371

7．共青团的组织者和领导者372

6．共青团的工作对象372

5．中国共青团的性质和任务372

9．共青团的思想建设373

8．团的基层组织373

13．团支部的活动374

12．共青团的系统领导374

10．班级团组织建设374

11．共青团的制度建设374

16．共青团与少先队375

15．团支部与班委会375

14．团日375

19．新时期共青团工作的基本任务376

18．新时期共青团工作的指导思想376

17．学生党课学习小组376

21．共青团发展的历史经验378

20．共青团的优良传统和作风378

22．中国少先队的历史382

25．中国少先队的性质和任务383

24．少先队的作风383

23．少先队的作用383

30．少先队基层组织384

29．红领巾384

26．队歌384

27．队礼384

28．队旗384

32．少先队工作制度385

31．少先队的组织机构385

35．队员的条件386

34．少先队组织发展的原则386

33．“五有”教育386

38．少先队旗教员387

37．红领巾教育387

36．小队长职责387

41．全团带队388

40．少先队教育的学校教育388

39．少先队队史教育388

46．少先队工作原则389

45．少年宫389

42．少先队辅导员389

43．少先队活动的原则389

44．夏令营389

50．少先队的组织教育390

49．队前教育390

47．全童入队390

48．队员提案制度390

53．队会391

52．少先队的活动391

51．离队教育391

56．模仿创新法392

55．信息捕提法392

54．少先队的“小家务”392

58．联系形势法393

57．配合学习法393

60．少先队干部的培养394

59．少先队干部的选举与轮换394

61．少先队中队集体的培养395

3．心理辅导和思想政治工作的异同396

2．心理辅导的功能396

第二十五章 学生心理辅导396

1．学生心理辅导396

7．接纳技术397

6．辅导关系397

4．心理咨询397

5．心理健康397

10．反射技术398

9．聆听技术398

8．观察技术398

13．解决问题技术399

12．疏导技术399

11．发问技术399

15．学生适应不良行为400

14．沉默处理400

20．学生白日梦辅导401

19．学生青春期心理辅导401

16．学生生活辅导401

17．学生情绪辅导401

18．学生社交辅导401

23．学生“危机”辅导402

22．学生考试辅导402

21．学生学习辅导402

26．日本学校的生活指导403

25．美国学校的心理辅导403

24．前苏联学校的心理辅导403

2．职业（升学）指导中家长的作用404

1．职业（升学）指导404

第二十六章 学生择业、升学指导404

4．职业（升学）指导在普通中学的内容、方法405

3．职业指导在农村中学的特点405

7．《教育与职业》杂志406

6．职业指导的个别差异测量406

5．职业指导在中等职业技术学校的内容、方法406

9．职业分析407

8．择业（升学）原则407

12．职业意识408

11．职业心理408

10．求职艺术408

14．职业观念409

13．职业理想409

16．职业兴趣410

15．职业动机410

20．择业（升学）从众行为411

19．职业定向411

17．职业评价411

18．职业倾向411

23．职业素质412

22．职业情感412

21．职业德道412

27．需要相对效能413

26．抱负水平413

24．职业的社会声望413

25．智力结构与职业指导413

30．自学成才414

29．人才市场414

28．先培训后就业414

33．社会调节性招生415

32．国家任务招生415

31．中等职业技术教育415

36．教育结构416

35．自费生416

34．定向招生定向就业416

38．产业结构的三大部门417

37．经济结构417

42．劳动法418

41．劳动密集型产业418

39．知识密集型产业418

40．资金密集型产业418

44．劳动合同419

43．劳动制度419

3．双休日学生生活420

2．学生消费指导420

第二十七章 学生闲暇时间指导420

1．学生休闲指导420

6．课外阅读指导421

5．科技“四小”421

4．课外活动421

10．书法422

9．摄影422

7．读书卫生422

8．美术欣赏422

14．吉他423

13．口琴423

11．剪纸423

12．音乐欣赏423

17．跳舞424

16．卡拉OK424

15．唱歌424

21．收藏425

20．集邮425

18．电影425

19．电视（录像及视盘）425

25．游泳426

24．游园426

22．剪报426

23．旅行426

29．爬绳（竿）427

28．球迷427

26．划船427

27．球类运动427

33．荡秋千428

32．踢毽子428

30．跳绳428

31．跳皮筋428

38．圣诞节429

37．贺卡429

34．捕捉与采集429

35．游戏429

36．电子游艺机429

41．端午节430

40．元宵节430

39．春节430

43．生日聚会与其他小型聚会431

42．中秋节431

3．班主任工作管理的任务432

2．班主任工作管理的原则432

第二十八章 学校班主任工作管理与工作评价432

1．班主任工作管理432

7．班主任工作管理职能433

6．班主任工作的目标管理433

4．班主任工作管理的层次433

5．班主任工作的计划管理433

10．班主任工作的控制434

9．班主任工作的指挥434

8．班主任工作的组织434

13．班主任工作管理的动态原理435

12．班主任工作管理的动力原理435

11．班主任工作的协调435

18．班主任工作管理方法436

17．班主任的任免436

14．班主任工作管理的弹性原理436

15．班主任工作的软管理436

16．班主任的条件436

20．班主任工作评价目的437

19．班主任工作评价437

23．班主任工作评价指标438

22．班主任工作评价标准依据438

21．班主任工作评价标准438

25．班主任基本素质评价439

24．评价指标的权重439

27．班主任工作效绩评价440

26．班主任工作职责评价440

30．绝对评价方法441

29．相对评价方法441

28．优秀班主任441

31．个体内差异评价方法442

34．分析评价方法443

33．非数量化评价方法443

32．数量化评价方法443

37．他人评价方法444

36．自我评价方法444

35．综合评价方法444

40．班主任工作形成性评价445

39．班主任工作评价功能445

38．班主任工作评价方式手段445

42．评价的客观性原则446

41．班主任工作总结性评价446

44．评价的全面性原则447

43．评价的一致性原则447

47．定性分析与定量分析相结合原则448

46．单项评价与综合评价相结合原则448

45．评价的目的性原则448

50．班主任工作评价心理449

49．评价与指导相结合原则449

48．静态评价与动态评价相结合原则449

52．晕轮效应误差450

51．主评心理450

55．理想效应误差451

54．时间差效应误差451

53．参照效应误差451

59．班主任被评心理452

58．班主任自评心理452

56．时尚效应误差452

57．主评心理调控452

60．班主任被评心理调控453

2．教育科学研究454

1．教育科学454

第二十九章 班主任教育科学研究454

4．教育科研的步骤455

3．教育科研的原则455

6．班主任的科研素质456

5．班主任科研意识456

9．纵向研究和横断研究457

8．教育科研类型457

7．教育科研方法457

12．教育科研选题准则458

11．现状研究、区别研究和发展研究458

10．个案研究和成组研究458

15．研究假设459

14．研究设计459

13．班主任科研选题459

17．被试的选择460

16．抽样460

19．研究指标461

18．研究变量461

22．问卷设计462

21．调查法462

20．观察法462

24．作品分析法463

23．谈话法463

1．教育哲学464

第一章 班主任工作背景知识464

25．教育实验法464

26．经验总结法464

第二编 工作参考篇464

28．文献法465

29．教育评价465

27．历史法465

30．教育测量466

32．人格测验467

31．智力测验467

33．信度468

35．区分度468

34．效度468

36．定性分析469

37．定量分析469

38．定性与定量分析结合470

40．研究报告及论文的撰写470

39．教育科研成果470

41．教育科研成果的鉴定与评价471

2．德育学480

3．德育心理学482

4．班主任心理素质486

5．班主任对社会心理学的运用496

6．学习心理505

7．智商与情商515

8．“幼小过渡期”的班主任工作516

9．从小学到初中、从初中到高中过渡期的班主任工作531

10．新高科技革命537

11．未来人才素质545

1．怎样理解班主任工作的重要意义？554

第二章 班主任工作咨询——答班主任109问554

2．对学生爱不起来怎么办？555

3．在学生中威信不高怎么办？556

4．班主任怎样提高教育理论素养？557

6．怎样了解班级学生情况？558

5．班主任怎样建立合理的知识结构？558

7．怎样了解学生家庭环境？560

9．学生背后议论自己怎么办？561

8．遇到爱“顶牛”的学生怎么办？561

10．容易出现急躁情绪怎么办？562

11．在班级工作中怎样发扬民主作风？563

12．与班干部发生矛盾怎么办？564

13．与学生家长发生矛盾怎么办？565

14．工作中缺乏教育艺术怎么办？566

16．工作中容易出现心理偏差怎么办？567

15．工作中缺乏教育机智怎么办？567

17．怎样制订班主任工作计划？568

18．怎样写好班主任工作总结？569

19．怎样给学生写操行评语？570

20．学生不遵守课堂常规怎么办？571

21．教室环境卫生不好怎么办？572

22．怎样布置教室？573

24．出现偶发事件怎么办？574

23．学生不会办班报怎么办？574

25．怎样表扬学生？575

26．怎样批评学生？576

27．怎样进行家访？577

28．怎样开好家长会？578

29．怎样组建班级家长委员会？579

30．不知如何跟学生谈话怎么办？580

32．学生考试作弊怎么办？581

31．班级纪律涣散怎么办？581

33．同学之间互相告状怎么办？582

34．出现打架斗殴现象怎么办？583

35．怎样制订班集体的奋斗目标？584

36．怎样选拔和培养干部？585

38．怎样形成良好的班风？586

37．怎样培养健康的班级舆论？586

39．怎样调整班级人际关系？587

40．怎样建立班级教育网络？588

41．怎样正确认识和对待班级中的非正式小群体？589

42．怎样培养学生正确的竞争意识？590

44．怎样认识班集体形成发展的规律？591

43．怎样培养学生的自我教育能力？591

45．怎样认识班级教育活动的意义？592

46．怎样把握班级教育活动的原则？593

47．怎样搞好主题教育活动？594

48．怎样制定教育活动选题？595

50．对班级活动的实施没有把握怎么办？596

49．怎样进行班会活动的准备工作？596

51．学生缺乏远大理想怎么办？597

52．学生只关心自己，不关心他人怎么办？598

53．学生不关心集体，不热爱集体怎么办？599

54．学生缺乏爱国主义情感怎么办？600

56．学生乱花钱，超消费怎么办？601

55．学生不爱劳动怎么办？601

57．学生不爱护公物怎么办？602

58．学生迷恋电子游艺机怎么办？603

59．学生意志品质差怎么办？604

60．学生离家出走怎么办？605

61．面对男女学生“交朋友”现象怎么办？606

63．学生没有良好的学习习惯怎么办？607

62．学生不会订学习计划怎么办？607

64．学生学习方法不好怎么办？608

65．学生观察力差怎么办？609

66．学生记忆方法不好怎么办？610

67．学生想象力不强怎么办？611

68．学生思维能力不强怎么办？612

69．学生动手能力差怎么办？613

71．怎样正确认识后进生问题？614

70．学生产生厌学情绪怎么办？614

72．怎样分析后进生产生的家庭原因？615

73．怎样分析后进生产生的社会原因？616

74．怎样分析后进生自身的问题？617

76．转化后进生有哪些主要方法？618

75．转化后进生的基本原则是什么？618

77．团的活动设计的三要素是什么619

78．团的活动的主题是什么？620

79．团的活动的内容有哪些622

80．团的活动的形式有哪些？625

81．团的活动的其它要素有哪些？626

82．什么是团的规范性活动？628

83．什么是团的非规范性活动？629

85．活动方案的书写格式是什么？630

84．什么是小型个体活动与大型系列活动？630

86．什么是活动的舆论准备？631

87．什么是活动的物质准备？632

89．活动的组织形式有哪些？633

88．如何布置会场与美化环境？633

90．如何做好活动的指导与参与？634

91．如何主持好会议？635

92．如何竞赛主持好？636

93．如何主持好晚会？637

95．如何进行活动的表彰与奖励？638

94．如何做好活动的总结？638

96．什么是致谢与赠言？639

97．什么是卡拉OK活动活动？640

98．如何组织好演讲比赛？642

99．如何进行交谊舞与舞会的组织、比赛？643

100．什么是足球、篮球、排球及其组织与比赛？646

101．什么是乒乓球、羽毛球及其组织与比赛？650

102．什么是趣味游戏和趣味活动的组织、比赛？653

103．如何做好文艺知识与文艺晚会的组织比赛？656

104．什么是收藏？659

105．什么是集邮协会与集邮展？661

106．什么是青年藏书展评活动与组织？662

107．如何进行小报（黑板报、手抄报）的设计与比赛663

108．怎样进行青年夏令营的活动与组织？664

2．中华人民共和国义务教育法668

1．《中华人民共和国宪法》（节录）668

第三章 班主任工作有关文献668

3．中华人民共和国未成年人保护法670

4．《中华人民共和国妇女权益保障法》（节录）676

5．中华人民共和国教师法680

6．中华人民共和国教育法685

7．中华人民共和国职业教育法693

9．中国教育改革和发展纲要698

8．《中共中央关于教育体制改革的决定》（节录）698

10．关于《中国教育改革和发展纲要》的实施意见712

11．中共中央、国务院关于加速科学技术进步的决定724

12．中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议727

13．中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知739

14．中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见744

15．关于进一步加强中小学德育工作的几点意见750

16．关于在中小学、语言、历史、地理等学科教学中加强思想政治教育和国情教育的意见755

17．关于施行《中华人民共和国国旗法》严格中小学升降国旗制度的通知758

18．爱国主义教育实施纲要759

19．关于在全国中小学校深入开展学雷锋活动的意见766

20．关于充分运用文物进行爱国主义和革命传统教育的通知768

21．关于运用优秀影视片在全国中小学开展爱国主义教育的通知770

22．中共中央关于进一步加强青少年教育预防青少年违法犯罪的通知772

23．关于在中小学严格制止宣扬凶杀、色情、迷信等有害书刊流传的通知777

24．关于采取措施制止消极文化现象在学校蔓延的通知779

25．关于坚持正面教育、严禁体罚和变相体罚学生的通知780

26．关于加强小学法制教育意见（《科学法制教育基本要求》）781

27．小学德育纲要786

28．小学生日常行为规范（试行草案）793

29．关于《小学生日常行为规范》（试行草案）的几点说明794

30．小学生日常行为规范（三字歌）795

31．中学德育大纲796

32．中学生日常行为规范（试行稿）804

33．关于制订《中学生日常行为规范》（试行稿）的几点说明806

34．关于中学生品德评定的几点意见（试行稿）807

35．关于评选、表彰“三好学生”、“先进班集体”的通知808

36．关于进一步加强中学时事教育的几点意见810

37．关于教育系统认真开展爱惜粮食、节约粮食教育活动的通知811

38．关于在中小学加强禁毒预防性教育的意见812

39．关于学校少先队工作几个具体问题的规定813

40．关于小学少先队工作几个具体问题的补充规定814

41．关于中学少先队工作的若干规定816

42．全国优秀少年先锋队辅导员奖励条例（试行）818

43．关于加强中学共青团工作几个具体问题的规定819

44．关于全日制普通中学全面贯彻党的教育方针、纠正片面追求升学率倾向的十项规定（试行草案）820

45．关于全日制普通中学端正办学方向、纠正片面追求升学率倾向的督导评估的几点意见822

46．关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定824

47．关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担、全面提高教育质量的指示825

48．关于全面贯彻教育方针，减轻中小学生过重课业负担的意见827

49．关于在普通中学开展社会实践活动若干问题的通知830

50．关于加强少年儿童艺术教育的意见831

51．关于进一步走中小学校开展群众性歌咏活动的意见835

52．中小学校园环境管理的暂行规定836

53．关于加强城市中小学生穿学生装（校服）管理工作的意见838

54．关于继续做好制止中小学生流失工作的通知839

55．禁止使用童工规定（节录）840

56．关于做好学校治安综合治理工作的几点意见842

57．关于制止一些地方利用宗教活动妨碍学校教育问题的通知845

58．关于组织学习《中小学安全须知》的通知847

59．关于加强中小学学生旅游活动中交通安全工作的通知848

60．学校体育工作条例849

61．学校卫生工作条例853

62．保护学生视力工作实施办法（试行）857

63．关于小学普及普通话的通知859

64．关于普通中学普及普通话的通知862

65．关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知864

66．关于全国教育系统进一步加强语言文章规范化工作的通知866

67．残疾人教育条例867

68．关于在各类学校试行《学校礼貌与礼貌语言》的通知（附加《学校礼貌与礼貌语言》）872

69．关于改进和加强少年儿童校外教育工作的意见876

70．《中小学教师职业道德规范》878

71．中学班主任工作的暂行规定879

72．小学班主任工作暂行规定（试行草案）881

73．关于进一步改善和加强民办教师工作若干问题的意见883

74．关于在中小学生中宣传贯彻《北京市道路交通管理暂行规则》的通知888

75．关于在中小学生中宣传贯彻《北京市市容环境卫生管理规定》的通知889

4．《中小学集体教育学概论》891

3．《思想政治教育学》891

第四章 班主任工作参考书目891

1．《教育过程》891

2．《现代教育思想精粹》891

8．《教育大辞典》892

7．《马克思主义教育思想研究》892

5．《创造性教育与人才》892

6．《现代教育原理》892

14．《儿童心理学》893

13．《教育心理学》893

9．《大教育》893

10．《中国教育百科全书》893

11．《特殊教育百科全书》893

12．《教育思维学》893

19．《创造性学习心理学》894

18．《课堂教育心理学》894

15．《小学生心理学》894

16．《小学儿童心理的发展》894

17．《中学生心理学》894

23．《青少年犯罪心理学》895

22．《能力心理学》895

20．《集体的社会心理学》895

21．《社会心理学》895

27．《基础心理学》896

26．《儿童心理学》896

24．《科学创造心理学》896

25．《思想教育心理学》896

31．《中国儿童青少年心理发展与教育》897

30．《品德发展心理学》897

28．《教育与心理辞典》897

29．《小学心理学》897

36．《德育学》898

35．《道德科学知识》898

32．《中学德育心理学》898

33．《管理心理学》898

34．《伦理学教程》898

41．《中小学德育评价》899

40．《德育论》899

37．《伦理学名词解释》899

38．《中国教育家论德育》899

39．《德育知识词典》899

46．《中小学德育工作手册》900

45．《道德教育模式》900

42．《青年学生伦理学》900

43．《德育原理》900

44．《中学德育工作手册》900

51．《班主任工作一百例》901

50．《中小学班主任手册》901

47．《小学思想品德教育探新》901

48．《毛蓓蕾的班主任工作》901

49．《班主任工作艺术》901

58．《班主任书简》902

57．《班主任工作心理学》902

52．《班主任工作手册》902

53．《我爱中华——主题班会选》902

54．《教师百科辞典》902

55．《教师必读》902

56．《学校班会活动100例》902

63．《情感·科学·艺术——班主任工作手记》903

62．《小学班主任工作产用手册》903

59．《教育与思考》903

60．《我的班主任工作》903

61．《中小学班主任工作辅导读本》903

68．《社会心理学与班集体》904

67．《班集体考察验收的理论与实践》904

64．《中国班主任学》904

65．《新时期班主任工作》904

66．《班级社会学引论》904

74．《教学过程最优化——一般教学论方面》905

73．《学生智力发展诊断问题》905

69．《记忆的奥秘》905

70．《智力与学习》905

71．《中学生科学学习方法》905

72．《学习的基本理论与教学实践》905

79．《教学论稿》906

78．《学习心理学》906

75．《中学生应该怎样学习》906

76．《怎样帮助少年儿童学习好》906

77．《趣味学习方法》906

83．《学习论》907

82．《中学生多功能智力训练》907

80．《学习与心理》907

81．《智力开发》907

88．《脑力开发小丛书》908

87．《中学生用功术》908

84．《智育百科辞典》908

85．《学生动机研究》908

86．《中小学生怎样开发创造智慧》908

93．《人才学概论》909

92．《人才学通论》909

89．《家庭教育的艺术》909

90．《人才学初探》909

91．《中外成才者的足迹——精神文明纵横谈》909

98．《教育科学研究方法》910

97．《中小学教育科研方法指导》910

94．《人才学》（上、下）910

95．《邓小平人才思想研究》910

96．《未来人才学》910

一、中外名人911

第五章 班主任活动参考资料911

二、名言选录924

三、重要节日纪念日934

一、日本的班主任制度941

第六章 部分国家班主任制简介941

二、前苏联普通学校的班主任942

三、美国学校的班主任制946

四、原联邦德国班主任的权利与义务947